下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：21 乡下人家ppt课件和教案2，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网： 
1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 带领学生品味优美语言,积累精彩句段。 2学情分析 评论 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段的孩子心理特点决定了他们对身边的事物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平淡无奇,不能深入体味文中的意境。 1、随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。 2、初步了解课文主要内容,学会用关键词语概括画面内容,并感受乡村生活的美。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】乡下人家 评论一、激趣导入 1、课件出示一些乡村生活的图片,指导看图。 (师:是啊,这么美好的乡村画面勾起了我们很多儿时的回忆,那景象让我们陶醉,真想马上到乡下去走走、看看。) 2、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课,一同走进乡村生活,领略它那份独特的美。请同学们打开课本到21课《乡下人家》。(板书课题,齐读课题) 二、汇报交流,了解自学情况。 1、指名认读生字、生词。 师: 通过刚才的自由学习,相信大家对课文中的生字一定掌握的很好,老师这里有一些生字,让我们一起来和它们来做朋友吧!(出示课件)指名读,齐读。 师: 同学们对待学习真认真啊,这些生字在短短时间就全部熟悉起来,真不错。 2、 老师知道我们班人才济济,朗读水平高的同学也不在少数,现在老师要请同学读课文,其他同学在这位同学朗读的时候一定要听仔细哦,我们来仔细听听这位同学读的怎么样?听听他读的好在哪里?不足在哪里?自己能不能读的更好。 指名学生读,全体读完后,请生评价。你觉得他读的怎么样?哪里好?有什么建议? 4、师:你评价的也很棒,说话的时候声音响亮极了,真是一个评论家呢,你想不想读一读?(好,那请你来读读这一段)(没关系,那你再练习一下,等下再请你来读)(如有几个自然段没有读到:还有几个自然段同学们没有读,老师都非常喜欢,可是老师读的不好,想请同学们一起来读读,大家同意吗) 5、大家都读的很有感情,都读的棒极了!读了这篇课文,让我们想想,自己感受到了什么? 6、交流,如:乡村生活洋溢着浓郁的生活气息; 乡村生活自然亲切,优美恬静,宁静和谐等。 乡村生活不论什么时候,什么季节… 三、 梳理整合 浓缩场景 1、自读 课文中,作者用优美的文字向我们展现了一幅又一幅的乡村风景画,让我们再次走进课文,这一次你可以默读,边读边在你的脑海中浮现那些美好的画面。 概括画面: 生:乡下人们在门前吃饭的情景。 师:你能用简练的语言概括这个场景吗? 生说 师板书 下面的场景依次类推。(让学生概括后随机在黑板上板书) 屋前搭瓜架 门前花开放 屋后笋探头 林中鸡觅食 河中鸭戏水 门前吃晚饭 秋夜虫催眠 师:同学们真会读书,读出了那么多画面。这些画面你都找到了吗?轻声读读黑板上同学们找出来的画面。 五. 指导写字 师: 刚才同学们说得非常棒,课文也读的非常好,下面我们来写一写文中的生字,相信同学们也能写得非常漂亮。请同学们把书翻到课后的生字表,看看表中的哪个字比较难写。 出示:“率”“巢”请同学们看一看这两个字,在头脑中感觉一下整个字的结构,然后竖起小手指跟着老师书空。 师范写“率”“巢”,注意中间的写法,先中间再两边。 师:现在拿出课堂练习本,自己写一写这两个字。(师巡视)写完后和同桌相互展示一下比比谁写得好。 . 六、教师小结,再现全文 这节课我们领略了乡下人家独特、迷人的景色,它如一幅画、一首诗那样美地呈现在我们面前,下节课我们将继续学习。现在就请同学们一边想象乡村生活的田园美景,一边再把课文读一读吧! 七、布置作业 结合想象,把课文中你喜欢的画面画出来。 板书设计 独特 乡下人家 迷人 Tags：乡下,人家,ppt,课件,教案  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
