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1.正确认读“鸡冠花、率领”等词语;正确书写“率领”等词;感受作者独特的语言形式。 2.有感情朗读课文,积累语言。初步学习用精练的词语概括画面。 3.抓住“别有风趣”等关键词,运用联系上下文、想象画面等方法,体会作者运用独特优美的语言写出乡下人家瓜藤攀檐、鲜花绽放、竹林生机勃勃那独特、迷人的风光,感受乡下人家纯朴、自然、和谐的生活。 四年级下册的学生已有一定的自学能力,字、词基本上可以联系上下文、借助课文插图及工具书理解、掌握。对语言也有了一定的感受能力,但概括能力还比较欠缺。 重点:抓住“别有风趣”等关键词,运用联系上下文、想象画面等方法,体会作者运用独特优美的语言写出乡下人家瓜藤攀檐、鲜花绽放、竹林生机勃勃那独特、迷人的风光,感受乡下人家纯朴、自然、和谐的生活。 难点:初步学习用精练的词语概括画面。 课前谈话:同学们,去过乡下吗?乡下给你留下了怎样的印象?(随机播放乡村风光图片) 这节课,我们去欣赏一幅独特的乡村美景,让我们一起走进《乡下人家》(读题)。 一、揭题导入 这篇文章的作者是陈醉云,他是我们浙江嵊县人,小时候住在乡下,长大后到城里工作,经历了两种不同的生活。在他六十多岁时,写下了《乡下人家》。他笔下乡下人家有一番怎样的风景呢?让我们一起到文中去看看。 二、学习字词,整体感知 1、初读:请同学们拿出课文,自由大声朗读课文,读准字音,读通句子。 2、字词教学:现在老师要检查生字词的学习情况。 出示第1组词语:装饰 屋檐 捣衣 归巢 和谐 结瓜 率领 鸡冠花 场地 几场春雨 (1)指名两生领读,正音。重点指导:场字读音,场(第三声)地 几场(第二声)春雨,檐字的字形。 (3)大家一起读巩固 3、找准中心句:作者笔下的乡下人家有一番怎样的风景呢?作者在文章中用一句话概括了自己的感受,请快速浏览课文,画出这句话。 (1)反馈,指名读。 (2)真了不起,你抓住了课文的中心句,这可是理解全文的关键句。你能不能抓住这个句子的一些关键词来说说作者对乡下人家的感受? 板书:抓关键词句 (独特就是独有的特点,与众不同,很特别。就因为独特,所以很迷人,很吸引人,使人陶醉) (3)能把你的体会读出来吗?指句读(2人)——齐读 4.梳理画面:乡下人家有哪些独特、迷人的风景呢? (1)谁来读第一自然段?其他同学注意听,边听边想:你的脑子里浮现了哪些风景?哪些画面?(指名说) 板书:想象画面 老师把你看到的景象用四个字来概括:瓜藤攀檐,与我们城里比,这是不是很独特的风景啊? (2)第二自然段又写了什么呢?谁来接着读第二自然段? 你读得正确又流利,这一段你又看到了什么?(我看到了门前许多鲜花鲜花绽放,屋后几十翠竹雨后冒笋) 你想用什么词语来概括?(第二个画面气泡提示里提示里已概括为“雨后春笋”,第一个画面呢?)鲜花轮放 (3)后面几段还给我们描绘了哪些独特的乡村风景呢?默读3-6自然段,看看能不能用四字词来概括你看到的景象。 我们一起来交流: 鸡鸭觅食(鸡群觅食 鸭子戏水) 院落晚餐 月夜甜梦 (月夜虫鸣) (4)多美的画面呀,我们一起美美地读一读。 5.读着读着,你发现了什么? 预设:前面三种是写植物的,鸡鸭是写动物的,后面两幅图画是和人有关的(人们生活的场景) 三、品读课文一自然段 这些画面有多独特、迷人呢?让我们再次走进课文,请大家默读第一自然段,画出描写乡下人家风景独特、迷人的句子,圈一圈关键词,把你的感受用一两个词写在句子的旁边。 1.第一自然段中哪些词句让你感受到乡下人家的风景独特、迷人?说说你的感受。 (1)“别有风趣的装饰”是什么意思?(“别有风趣”指的是特别的趣味。出示“装饰”词义,选择在文中的意思:起修饰美化作用的物品。) (2)老师或同学身上哪些东西是装饰?文中“别有风趣的装饰”指什么?(青、红的瓜,碧绿的藤和叶) (3)为什么这些东西别有风趣呢? (4) 在生活中,你也许常看到人家门口这些石狮子、大旗杆,你看到它们有有什么感觉?(威武、庄严、单调、呆板) (5)乡下人家这些普普通通的瓜和叶,又给你怎样的感觉? 第一句:攀、爬——生机,活力。(指名读, (6)在乡下,这样“别有风趣的装饰”多吗?从“总爱在屋前搭一瓜架”体会勤劳。(瓜架每年春天都要搭) 板书:屋前 2.小结:同学们,你们真能干,抓住关键词句,在对比阅读中细细品味,感悟到了乡下人家风景的独特、迷人,还感悟到了他们的勤。是啊,勤劳创造了美丽,勤劳创造了富足的生活。 3.读读记记,填空。这么美的画面,让我们再连起来美美地读一读。这段话中很多词用得很好,你记住了吗?生略记,口头填空。 4.回读最后一段:从春天到秋天,屋前这些瓜就这么不断地生产着、变化着,但无论怎么变,总是充满了生机与活力,色彩总是那么明丽、迷人。难怪作者说:(生接读最后一段) 四、品读课文二自然段 导:欣赏完了屋前咱们再到门前去看看吧。板书:门前 我们再用“抓住关键词句,细细品味感悟”的方法来品读第二自然段。 门前鲜花: 1.哪些词句让你感受到乡下人家的风景独特、迷人? (1)理解“依着时令,顺序开放”(看图) (2)理解为什么朴素中还带着几分华丽。 朴素:普通的花,随意地种,不用装饰就能显示出自己的漂亮。 华丽:种类非常多,颜色鲜艳,依着时令,顺序开放。 (3)明白并列词语“芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊”中间用了逗号。 2.小结:是呀,这些花朴素中带着几分华丽,一个季节接着一个季节地开,真是独特迷人。这乡下人家多有品味啊! 3.谁能来赞美它?指名学生读(2生,齐读) 4.难怪作者说……生读最后一段。 屋后翠竹: 1.哪些词句让你感受到乡下人家的屋后景色的独特、迷人之呢?板书:屋后 (1)笋多:常常、许多、成群。 (2)可爱:“探”作者用拟人的手法来写笋。 (3)想看小竹笋是怎样从泥土里探出头来的吗?我们一起来看一下吧!(播放视频)看完你有什么感受?(生机勃勃) (4)笋芽儿,我们一起来读一读,读出你的生机与活力! 五、小练笔。 1. 一个“探”字生动地写地了笋芽儿刚刚从土里钻出来时的小心、好奇、可爱,使我们不由地格外喜欢上了笋芽儿。乡下人家门前的鲜花也是那么独特、迷人,你能学着用拟人的手法把这些花的独特迷人具体、生动地描绘出来吗? 2.学生练笔。 3.全班交流点评,同桌互评,自已修改。 六.总结: 1. 在乡下人家啊,房前屋后的瓜啊、藤啊,还有花儿、竹啊,与我们城里比,都是那么地独特、迷人。难怪作者不禁赞叹……生读最后一段。 七、板书设计: 21 乡下人家 副板书: 独特 迷人 抓关键词句 想象画面 屋前 瓜藤攀檐 鸡鸭觅食 联系上下文 联系生活 门前 鲜花轮放 院落晚餐 屋后 雨后春笋 月夜甜梦 Tags：乡下,人家,ppt,课件,设计
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