21 乡下人家ppt课件和教学设计第一课时

共1学时

1、认识5个生字,会写14个生字,正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领”等词语。

2、初读课文,感知课文主要内容,感受乡村生活的美好。

3、学习第1、2自然段,体会“独特、迷人”的乡村风景。

四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力,课前让学生通过查字典自主认识本课的生字,理解词语的意思。西营小学地处农村,学生比较熟悉农村生活,但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的环境,因此,课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好。

1、正确识记本课生字新词。

2、初读课文,感受乡村生活的美好。

在上课之前,老师想和大家一起欣赏几幅图片(出示课件)。让我们漫步在乡间的小路上,走着走着,来到了一户农家小院。孩子们,看了这些图片,你有什么想说的?如此清新自然的乡村风景、农家小院令人向往。那么,作家笔下的乡下人家又是一番怎样的景象呢?这节课,我们一起学习第21课《乡下人家》。

1、学生自由读文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、出示课件,检查自学情况。

(1)学生领读生词;

(2)学生理解相关词语;

(3)提示“率”的另外一个读音,请学生读词“效率”;

(4)提示、范写“率”。

1、学生读第一自然段,归纳为“屋檐瓜架”。

2、指名读第二自然段,归纳为“鲜花翠竹”。

3、学生自由读后面的段落,试着用四字归纳段意。

4、通过读书,乡下人家那一幅幅美丽的画卷展现在我们面前,那这些画面留给作者怎样的印象?(生齐读课文最后一段)

5、这句话不仅表达了作者对乡下人家的感受,它还是全文的总结,你能抓住这句话中的关键词句说说作者对乡下人家有一种怎样的感受吗?

1、再次走进课文,自由读第一自然段,划出“独特、迷人”的句子。

2、学生自由读文,作批注。

3、学生读出自己划的句子,说感受。

4、为什么说乡下人家的景色比城里的风景可爱?

抓住“别有风趣、装饰”体会。

什么是别有风趣?装饰是什么意思?

这别有风趣的装饰是什么?…

为什么说青红的瓜、碧绿的藤和叶是别有风趣的装饰?

乡下人家门前的这些普普通通的瓜和叶,又给你留下什么印象?5、学生分享第二自然段自己划的句子,谈感受。

课件出示四种花依着时令、顺序开放的情景。

(1)什么叫做依着时令、顺序开放?

(2)看着这些花在你眼前轮番开放,你想到了哪个词?

(3)出示文中描写花的词语(朴素、华丽)引导学生体会这看似矛盾的一组词的精确表达。

(4)乡下人家屋后的那一片又是什么呢?

生齐读“还有些人家……成群地从土里探出头来。”

这段文字描绘了什么?给你留下怎样的印象?

你是从哪句话感受到的?

1、生齐读第1、2及最后一个自然段。

2、下节课,我们还继续像这样,抓住课文中关键词句体会的方法,继续学习后面的课文。看看乡下人家还有哪些独特迷人的风景。

1、抄写词语。

2、仿照第1、2自然段的写法,写一写自家门前屋后的景色。