21 乡下人家优秀教案设计

共1学时

1.掌握14个生字,认识5个生字,理解“时令、屋檐”等词语。
2.有感情朗读课文,感受并体会乡村生活的诗情画意。
3.把喜欢的部分背下来。

       《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文,专题是“乡村生活”。文章语言清新,富有生活情趣,容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学,让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面,感受田园生活的诗情和乐趣。同时,引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,丰富自己的语言积累。

教学重点:感受并体会乡村生活的诗情画意。

教学难点:了解课文的叙述顺序,体会乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

师:同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……同学们,我们今天共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!(揭题)

1.用你喜欢的方式读读课文,不理解的地方打上“?”号,音读不准的多读几遍。
2.四人小组内交流不理解的词、句。
3.全班交流。
4.指名学生分段朗读课文。
5.默读课文1—6自然段,想想描写了哪几处乡村的风景。
第一自然段:屋前的瓜棚;             第二自然段:门前的花、屋后的竹;
第三自然段:房前屋后的鸡群;         第四自然段:屋后的小河;
第五自然段:傍晚吃饭的情景;         第六自然段:瓜架上的纺织娘。

1.检查预习生字的情况。
音:指名读、齐读。(重点正音:棚“péng”不读“póng”;率“shuài”翘舌;眠“mián”不读“mín”)
形:采用喜欢的方式记忆字形,重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下结构,“寸”应写在“冖”里面;
2.练习写生字。

1.默读全文,读完后你想说点什么吗?
2.想想文中描写了哪几处乡村风景?
3.你对哪一处风景最感兴趣,找出来并读读。并谈谈自己的看法。
4.喜欢同一处风景的同学在一起品读,交换自己的看法。
5.有感情齐读全文,并想像画面。
6.你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)

1、积累好词、佳句。
把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上,并读一读。

2、画。

把你喜欢的一处风景的段落多读读,并展开想象把它画出来。