21 乡下人家ppt课件和设计意图

共1学时

1.认识5个生字,正确认读“棚架、风趣”等词语;

2.通过朗读课文,想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

四年级的学生,已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,根据我的了解,我们的学生95%以上从小生活在城市里,对乡村生活缺乏了解。学习本文,一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。

【教学重点】

初步感受乡村生活的独特、迷人。

【教学难点】

抓住重点词语,体会从平凡的事物、最普通的场面展现出来的乡村生活的美。

诵读经典,导入课文
学生背诵描写田园风光的古诗词,导入课文,板书课题。

【设计意图】将经典诵读中的田园风光古诗词与《乡下人家》这篇课文的内容有机地结合在一起,对后面的学习起到了很好的铺垫作用。

检查预习

1.检查生字认读情况,指导个别生字识记。

2.学生提出不懂的词语,老师进行指导理解。

【设计意图】读准字音,读通课文,为后面学文扫清障碍,理解积累词语,同时落实本课“知识目标”这一教学内容。

三、了解全文内容,理清文章脉络

1、指名配乐读,分段朗读课文 ,文中哪一句话写出作者对乡下人家的整体感受?

2、出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

3、乡下人家到底拥有怎样独特、迷人的风景呢?课文哪里进行了描述?

【设计意图】阅读是学生的个性化行为,要珍视学生的独特感受、体验和理解。“课标”要求使该年级段的学生“初步学会默读”,所以,在引导学生品读课文时,应该让他们拥有自读自悟的过程,自学画批,边读边思考,逐步掌握阅读方法。

四、研读品味,感受乡村生活的美

1、再次品读课文:找出文中你最喜欢的一景,划一划,圈一圈,试着用自己的话说说感悟,并找出有关的段落美美地读一读。
2、交流感受:(由学生挑选喜欢的,投影出现,理解)

3、学习交流花和笋

(1)体会“朴素”中带着“华丽”。

(2)感悟笋芽从土里探出头来的可爱与活力,学生展开想像。

(3)指导朗读。

4、学习交流瓜和藤

(1)重点理解“别有风趣”和“装饰”的含义。

(2)通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。

(3)指导朗读,用朗读来表现乡下人家的“可爱”。

5、欣赏完乡下的植物美景,我们都运用了哪些学习方法,归纳学习方法。

6交流乡下动物、人们的生活。

体会鸡鸭的悠闲自在。体
体会乡下生活的美
指导朗读,用朗读来体会乡下风光的独特和迷人。

【设计意图】:小学语文课堂教学应该是“诗意生活、诗意教学”。在语文课堂上能让孩子自由对话,能听到孩子充满个性的朗读,并且乐此不疲。在这个环节中,我引导学生图文对照,加动作表演,赏读课文,读出悠闲,读出声色,读出快乐,读出人与景,人与物,人与自然的和谐意境。

五、整体回顾。

1、在文中我们看到了碧绿的长藤、绿叶、雨后春笋、鲜花、鸡群悠闲自在,小桥流水戏鸭,一幅幅生活场景美如画,现在我们再来齐读课文的最后一节。

【设计意图】回味悠长,意犹未尽,再次感受“独特,迷人”突破教学目标中的“情感,态度,价值观”。

六、欣赏乡村美景,再次感悟迷人的乡村风景。

七、作业

   1、摘抄。把你喜欢的句子摘抄下来。

   2、画。把你喜欢的乡下美景,展开想象画下来。