21 乡下人家课堂实录及点评

共1学时

1.认识“檐”“饰”等5个生字,正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2.通过朗读课文,想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发对农村生活的兴趣和热爱。

3.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

小学四年级的学生已经掌握了自主探究、合作交流的方法与过程,但这个年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,因为城乡差异,不能深入体味文中的意境。

重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

一、检查预习

师:昨天已经要求大家预习课文,现在哪位小先生先来展示一下?

生:(展示预学案的第一小题)

(师根据学生的表现酌情加分)

师:本课中的词语大家都已很好地掌握,形近字和多音字请同学们在课后摘录在记录本上。文中的短语你关注了吗?谁来展示?

(酌情加分)

师:看来你昨天没少花功夫,一起来读一读吧。

二、整体感知,理清思路

师:接下来我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。文中的哪句话写出了作者的感受?

(结合预学案)生展示

师:文中描绘了几道独特、迷人的风景?组内讨论讨论,还可以一起读一读你们最喜欢的自然段。

(结合预学案)生展示

(课件展示六道风景)生:我们组特别喜欢(                     )这道风景,我们想读一读。

三、深入文本,探究感悟

师:就是这样的乡下人家,留在我们脑海的是一幅幅美丽的画面,作者是怎样用文字这支妙不可言的笔描绘出来的呢?

(课件出示填空)

(全部完成)师:你最欢其中的哪个词语?说说你的感受。

师:文章是按照什么顺序写的?

(课件出示填空)

师:冬天的乡下人家又是怎样一道独特、迷人的风景呢?请同学们展开想象,用文字描绘出来。

(生展示,酌情加分)

四、拓展质疑,学有所获

师:学了这么美的文章,我们班的绘画小能手们肯定非常想一展身手了,谁来展示?

(生边展示边讲解,其他同学补充)

师:读着这么美的文章,看着这么美的画面,此时你最想干什么?

生:我最想……

师:戴望舒的《在天晴了的时候》就说出了我们的心声,让我们喝着音乐一起来读一读,结束今天的课。