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1. 感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活感情。 2.有感情地朗读课文,能想象画面。 3.课堂小练笔乡下人家的冬天。 2学情分析 评论孩子们热爱自然,让他们从课文中感受乡村的美 3重点难点 评论感受乡下人家诗情画意的生活,有感情地朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时一、引入新课：以中心句为突破口重理思路 1.师：同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村，如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文，等会告诉老师乡下人家是一道怎样的风景？（学生自由朗读后指名说） 2.出示结尾段：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（指名读，齐读。）板书：独特 迷人 3. 你是怎么理解这两个词的？ 4.师：请同学们仔细回忆一下，作者在文章中主要都写了哪些独特、迷人的风景呢？板书：屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。 二、朗读入境：细细品味美景似身临其境 1.师：那么你最喜欢哪一幅乡村风景画呢？现在把你最喜欢的那一处风景再美美地读读，哪些语句，读着读着，让你感受到了乡下人家独特、迷人。 2. 学生自由读，品味语言的美。 三、赛读入情：用语言带朗读感悟乡情 1.学习画面1：屋前搭瓜架 师：在交流前老师要教给大家一个把书读好、读透的方法：（读文字——想画面——悟乡情）用这样的方法来好好体味乡下人家独特、迷人的风景。 师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了，请你读出来给同学们听听。（生读）为什么这样读呢？ 这里有一句话很难，让我们一起来好好地读一读，想一想，出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 师提示：生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西，使事物更美观，在这里，这道别有风趣的装饰指什么呀？ 师引读：在长长的藤，绿绿的叶中，点缀在其中的是青、红色的瓜，多明丽的色彩啊，他们把小屋装扮的多生动啊——读 ，真是一道——别有风趣的装饰！ 师引读：可爱的色彩，生机勃勃的瓜呀，藤呀，叶呀，他们春种秋收，夏天还可以用来遮荫，真是可爱啊——再读 小结：与这样一道别有风趣的装饰相比，城市里高楼前蹲者的石狮子和大旗杆会给你什么感觉？通过比较，我们发现，这才是乡下人家所独有的风情啊！怪不得作者要感慨——乡下人家的风景真是独特而迷人啊！让我们带着感受，带着理解美美地再读读这段文字，。 （4）总结：刚才我们就是用（读文字——想画面——悟乡情）这样的方法来学习课文的第一小节，也就是屋前瓜架的场面，下面老师要求大家用同样的方法再读一读文中你喜欢的其他场景，想一想，悟一悟，作者是怎样通过这些看似平凡的场景，写出了乡下人家的独特与迷人的。 2、相机交流（余下的画面中，你最喜欢那一幅） ＊画面2：门前种鲜花 指名读，请同学们闭上眼睛想象画面。 师引读：你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……）是啊，春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，它们依着时令开放得如火如荼！花团锦簇，开的好不热闹，真是一派华丽的景象！想到了吗？再读 师引读：芍药才开罢，凤仙花就开始怒放，凤仙花还未凋谢，秋日的鸡冠花、大丽菊又竞相比美了，它们顺序开放，小院的门前始终都洋溢着花香，多迷人的风景啊！再读 师质疑：“朴素中带着几分华丽” 朴素和华丽是反义词，这里是否矛盾呢？对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得作者要说，这是一派独特的农家风光，乡下人家有的是这样独特而迷人的景色！ ＊画面3：屋后春笋冒 指名读，这又是一幅怎样的画面呢？（生机勃勃、春意昂然……） 师：哪里看出来的？（绿绿的浓阴、成群、探……） 师：这个“探”字让你联想到什么了？ 师：你能边听老师读边做做这个动作吗？ 师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇、调皮地读读 师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！我们一起读读。写的这么生动形象的句子，应该快把它积累下来。你们能背下来吗？这又是一道独特、迷人的风景啊！ ＊画面4：院里鸡觅食 指名读，想象画面，你觉得这段里哪个词写得特别有意思？ “率领” “大踏步”一般用在谁身上？这让你感受到什么？（雄鸡就像威风凛凛的大将军，十分高傲。）（乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容的，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。） 师引读：通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧。这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！ ＊画面5：河中鸭嬉戏 指名读，说画面，你有什么疑问吗？ 什么是捣衣？ 城里的鸭子见了人是惊慌失措的，而乡下的鸭子见到妇女捣衣，一点也不惊讶？这在城里可看不到，是乡下人家河边一道独特的风景。 让我们一起欣赏这一幅画面，齐读。 ＊画面6：门前吃晚饭 指名读，说画面， “天高地阔”表现在哪里？ 乡下人家的生活就是这样的平淡，但平淡中不失和谐、甜美，我们的眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇。身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔的吃饭，能说不独特、迷人吗？一起读第5节。 如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢？发挥你的想象。 比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们，这可真是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！ ＊画面7：夜静催眠曲 师：那么热情的乡下人，那么美丽的景色，你会犹豫吗？要是加上一段美妙的音乐，我想你会留得更晚些，你听——（音乐：纺织娘） 师：这样的音乐让你联想到了什么？（宁静、恬静的画面） 师：课文哪里描写了这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？ 3.小结：刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 欣赏朗读戴望舒的《在天晴了的时候》 四．课文总结 师：作者看似随意的写出，其实是有一定的时间顺序和方位顺序的，这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的时候，也要注意观察，遵循一定的顺序。 五、课外延伸：布置综合性学习 师：生活中并不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。在我们眼中那些司空见惯的画面，在作者的眼中却是一道独特、迷人的风景。那就让我们也给自己一双慧眼，“走进田园”，去感受乡村生活的诗情画意吧！ 屋前搭瓜架 门前种鲜花 乡下人家 屋后春笋冒 （独特、迷人 ） 院里鸡觅食 对田园生活的向往与喜爱 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 4.1.1教学活动 活动1【讲授】乡下人家 评论教学过程: 一、引入新课:以中心句为突破口重理思路 1.师:同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村,如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂,那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文,等会告诉老师乡下人家是一道怎样的风景?(学生自由朗读后指名说) 2.出示结尾段:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(指名读,齐读。)板书:独特 迷人 3. 你是怎么理解这两个词的? 4.师:请同学们仔细回忆一下,作者在文章中主要都写了哪些独特、迷人的风景呢?板书:屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。 二、朗读入境:细细品味美景似身临其境 1.师:那么你最喜欢哪一幅乡村风景画呢?现在把你最喜欢的那一处风景再美美地读读,哪些语句,读着读着,让你感受到了乡下人家独特、迷人。 2. 学生自由读,品味语言的美。 三、赛读入情:用语言带朗读感悟乡情 1.学习画面1:屋前搭瓜架 师:在交流前老师要教给大家一个把书读好、读透的方法:(读文字——想画面——悟乡情)用这样的方法来好好体味乡下人家独特、迷人的风景。 师:哪位同学被屋前的瓜架给吸引了,请你读出来给同学们听听。(生读)为什么这样读呢? 这里有一句话很难,让我们一起来好好地读一读,想一想,出示句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 师提示:生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西,使事物更美观,在这里,这道别有风趣的装饰指什么呀? 师引读:在长长的藤,绿绿的叶中,点缀在其中的是青、红色的瓜,多明丽的色彩啊,他们把小屋装扮的多生动啊——读 ,真是一道——别有风趣的装饰! 师引读:可爱的色彩,生机勃勃的瓜呀,藤呀,叶呀,他们春种秋收,夏天还可以用来遮荫,真是可爱啊——再读 小结:与这样一道别有风趣的装饰相比,城市里高楼前蹲者的石狮子和大旗杆会给你什么感觉?通过比较,我们发现,这才是乡下人家所独有的风情啊!怪不得作者要感慨——乡下人家的风景真是独特而迷人啊!让我们带着感受,带着理解美美地再读读这段文字,。 (4)总结:刚才我们就是用(读文字——想画面——悟乡情)这样的方法来学习课文的第一小节,也就是屋前瓜架的场面,下面老师要求大家用同样的方法再读一读文中你喜欢的其他场景,想一想,悟一悟,作者是怎样通过这些看似平凡的场景,写出了乡下人家的独特与迷人的。 2、相机交流(余下的画面中,你最喜欢那一幅) *画面2:门前种鲜花 指名读,请同学们闭上眼睛想象画面。 师引读:你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)是啊,春天开放的芍药,夏日的凤仙花,秋天的鸡冠花、大丽菊,它们依着时令开放得如火如荼!花团锦簇,开的好不热闹,真是一派华丽的景象!想到了吗?再读 师引读:芍药才开罢,凤仙花就开始怒放,凤仙花还未凋谢,秋日的鸡冠花、大丽菊又竞相比美了,它们顺序开放,小院的门前始终都洋溢着花香,多迷人的风景啊!再读 师质疑:“朴素中带着几分华丽” 朴素和华丽是反义词,这里是否矛盾呢?对,它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托,有美丽的礼纸来包装,农村的花是那样的简单,那样的朴素,但朴素是最自然的,最自然的往往是最美的。怪不得作者要说,这是一派独特的农家风光,乡下人家有的是这样独特而迷人的景色! *画面3:屋后春笋冒 指名读,这又是一幅怎样的画面呢?(生机勃勃、春意昂然……) 师:哪里看出来的?(绿绿的浓阴、成群、探……) 师:这个“探”字让你联想到什么了? 师:你能边听老师读边做做这个动作吗? 师:多可爱的一群小笋芽啊,告诉老师你探出头来想干什么?你用充满好奇、调皮地读读 师:于是它们不停地往外冒,多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。写的这么生动形象的句子,应该快把它积累下来。你们能背下来吗?这又是一道独特、迷人的风景啊! *画面4:院里鸡觅食 指名读,想象画面,你觉得这段里哪个词写得特别有意思? “率领” “大踏步”一般用在谁身上?这让你感受到什么?(雄鸡就像威风凛凛的大将军,十分高傲。)(乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容的,而城里的鸡是关在笼子里的,很可怜。) 师引读:通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧。这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊! *画面5:河中鸭嬉戏 指名读,说画面,你有什么疑问吗? 什么是捣衣? 城里的鸭子见了人是惊慌失措的,而乡下的鸭子见到妇女捣衣,一点也不惊讶?这在城里可看不到,是乡下人家河边一道独特的风景。 让我们一起欣赏这一幅画面,齐读。 *画面6:门前吃晚饭 指名读,说画面, “天高地阔”表现在哪里? 乡下人家的生活就是这样的平淡,但平淡中不失和谐、甜美,我们的眼前有这样一幅画面:天上红霞片片,鸟鸣声声,周围花儿朵朵,绿竹摇摇。身边微风习习,笑声串串,这样天高地阔的吃饭,能说不独特、迷人吗?一起读第5节。 如果你从这儿经过,会发生一些什么小插曲呢?发挥你的想象。 比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们,这可真是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊! *画面7:夜静催眠曲 师:那么热情的乡下人,那么美丽的景色,你会犹豫吗?要是加上一段美妙的音乐,我想你会留得更晚些,你听——(音乐:纺织娘) 师:这样的音乐让你联想到了什么?(宁静、恬静的画面) 师:课文哪里描写了这幅画面,你能用朗读把宁静的感觉读出来吗? 3.小结:刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景,它们是那么独特,迷人,所以作者写道:(齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 欣赏朗读戴望舒的《在天晴了的时候》 四.课文总结 师:作者看似随意的写出,其实是有一定的时间顺序和方位顺序的,这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的时候,也要注意观察,遵循一定的顺序。 五、课外延伸:布置综合性学习 师:生活中并不缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。在我们眼中那些司空见惯的画面,在作者的眼中却是一道独特、迷人的风景。那就让我们也给自己一双慧眼,“走进田园”,去感受乡村生活的诗情画意吧! 屋前搭瓜架 门前种鲜花 乡下人家 屋后春笋冒 (独特、迷人 ) 院里鸡觅食 对田园生活的向往与喜爱 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 Tags：乡下,人家,优秀,获奖,教案
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