21 乡下人家教学教案设计

共1学时

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

2.在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面。零活运用拟人手法描写乡村生活的特点。

3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

四年级的学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,具有初步的阅读能力。但是这一年龄段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,而且学生学习写景的文章有一定难度。因此,在教学中需要使用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。

重点:抓住重点词句,感受乡村生活的美好。

难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村的美。

1、同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村。观赏了乡下人家六幅迷人的风景图,他们分别是……(生回顾,师板书)。

2、这六幅画,给作者的感受是(生齐说,师板书:独特、迷人)这节课我们就跟随作者陈醉云再次走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去感受田园风光的独特、迷人,去领略田园生活的美好。请同学们打开书。自由读课文,拿起笔,把你感受到独特、迷人的句子画上波浪线,还可以在旁边写写自己的感受。

(一)屋檐瓜架图

1、如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂,那乡村生活的美好就需要我们用心去感受。让我们先漫步乡下人家的房前屋后,体会这一处的独特和迷人。

2、幻灯片出示瓜藤满架图:同学们,在房前的屋檐,你看到了怎样的景色? (瓜藤满架)

3、这满架的瓜藤有何独特?你能用作者的话来描述吗?出示句子,指名读。

(1)“别有风趣”是什么意思?“乡下人家别有风趣的装饰”指的是什么?和城里的装饰有什么不同?你知道城里楼门前会用什么来装饰?看到这样的装饰,你有什么感觉?(师出示城乡装饰图片进行对比)

(2)农家小院的装饰却是攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的、红的瓜,这样的装饰又会带给你怎样的感觉?所以作者说:这些装饰比石狮子和大旗杆可爱多了。

(3)在这里,作者用对比的手法展现了乡下人家的可爱,我们也试着用对比的方式读一读,女生读青瓜碧藤的部分,男生读狮子旗杆的部分。

4、乡下人家,虽然住着小小的房屋,但是他们的心情却是多么愉快明朗,生活多么纯朴自然,这不正是一道独特迷人的风景吗?齐读最后一段。

(二)门前鲜花图

1、农家小院的屋前,除了那绿绿的瓜架,我们还能看到色彩明丽的鲜花,怎么描写的,谁来读读?我们大家边听边想象画面,你眼前出现了怎样的场景?作者用了两个词来形容这些花,你能找出来吗?这两个词是什么关系?

2、“朴素”和“华丽”本来是相对的,为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”?

3、指导朗读。

(三)雨后春笋图

师:同学们,乡下人家不但屋前的花美,而且屋后的竹笋也不错。你们见过竹笋吗?什么样的?课文中又是怎么写的,赶快读一读吧!师出示句子:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

     1、在这句话里,有个字用得特别妙,你能找出来吗?(探)。这个字还可以换成什么字?为什么作者却选中了“探”?

    2、现在你们就是这些小春笋,告诉我你从地里探出头来仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么?(学生想象表达)

3、哪个小竹笋愿意先探出头来,张望这个美丽的世界?用心读这一句,让大家感受到你深深的渴望吧!

    4、小结师:同学们,乡下人家屋前有花,屋后有竹,一年四季都那么美,农家人的心里怎能不高兴啊,这一派农家风光真是——独特、迷人!

(四)鸡鸭觅食图

师:刚才我们眼前出现的画面都是植物,这里还有农家饲养的家禽小动物呢!课文都写了些什么小动物呢,快去课文里看看吧!

1、出示鸡觅食部分,指名读。

(1)看到这只母鸡,你想到了什么人?你仿佛看到了一只怎样的母鸡?

(2)妈妈带小鸡觅食,雄鸡呢?这雄鸡耸着尾巴,大踏步地走来走去,它在干什么呢?这是一只怎样的雄鸡?看到此情景,你觉得此时的雄鸡像什么?(斗志昂扬的将军,尽职尽责的丈夫。)

 2、出示读鸭戏水部分,齐读。

(1)你觉得这群鸭子怎么样?从哪里看出来的?(从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由,很快乐;从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景,这在农村是很常见的。)

(2)带着想象再读第四段。

 3、师小结:在作者的笔下,鸡啊,鸭啊,都仿佛有了情感,有了思想,它们的生活是那么自由快乐!乡下人家的道道风景,的确是那么独特,那么迷人!

(五)门前晚餐图

 师:乡下人家除了以上独特、迷人的风景,他们夏天吃晚饭也有特别之处呢!到底那里特别呢?我们一起去看看吧!

1、师出示:“他们把桌椅饭菜搬到门前……都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”

 2、您能抓住重点词语来说说乡下人家的晚餐有什么独特的地方?“天高海阔”是什么意思?说说你的理解。(不但指他们在院中吃饭,地方开阔,也指他们无拘无束谈天说地)他们会说些什么呢?

 3、让我们借用作者的语言,把自己深切的感受带进朗读中,来描绘这幅自然和谐的田园风景画!(齐读)

月夜睡梦图

师:乡下人家,夏天吃晚饭天高地阔,有红霞、微风、鸟儿陪伴。秋天,他们晚上睡觉还有纺织娘的歌声陪伴呢!我们一起去听听吧! 

(齐读,感受秋夜的宁静)

同学们,我们一起领略了乡下人家的六幅风景图,发现无论在房前屋后,还是在小河里,无论在春天,夏天还是秋天,也无论在白天、傍晚、还是深夜,乡下人家都有着它独特的、迷人的美。正因为如此,作者发出了这样的感慨:(师生共读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。

1、把自己喜欢的句子积累下来,试着背背自己喜欢的内容。

2、小练笔:想象一下,在冬天,乡下人家又可能是一幅怎样的图画呢?结合自己的实际,画一画,写一写吧!

                                屋檐瓜架图   门前鲜花图

     21 乡下人家        雨后春笋图    鸡鸭觅食图         独特、迷人                

                                门前晚餐图    月夜梦乡图