21 乡下人家ppt及配套教案及板书设计

共1学时

1、引导学生有感情地朗读课文,积累好词佳句。

2、边读边想象画面,学习作者通过描写乡下人家生活中的景、物来感受乡村风景的独特、迷人。

3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境。

引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面;教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

一、导入【提前板书:21 乡下人家】

师:在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……这就是乡村!今天,我们就继续走进乡下人家,去欣赏那里的美景吧。【齐读课题】请大家打开语文书:P100

二、整体把握:独特、迷人

快速浏览课文,思考:乡下人家给你留下了什么印象?(美丽、迷人、生机勃勃……)
师:是呀,作者陈醉云也有着这样的感受。他用一个自然段写出来了,请你快速到课文中去找找。【生找段落】找到了没有?(略停)哪一段?【生:第七自然段。】
师:让我们来读一读这一自然段。

    生齐读。

师:谁来说说乡下人家在作者的笔下是什么样子的?【生读:独特、迷人】师板书。

过渡 师:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。真是这样吗?让我们赶紧读读课文,看看作者都描写了哪些“独特”、“迷人”的乡村风景吧。

三、品读感悟

1、自学:【PPT出示提示】师:现在请你用自己喜欢的方式朗读课文:用“——”画出你认为描写得最美的一处乡村风景,并且在旁边写一写自己的感受,然后美美地读一读,边读边在脑海里想象那些独特、迷人的画面吧。

2、师引问:我们学古诗的时候经常说“诗中有画”,其实陈醉云的这篇文章里也有画儿。让我们走进第一幅画去看看吧。【引导学生品读优美的句段,感悟乡村之美。】

3、预设1:屋前搭瓜架 (重点学习)引导学生学习第1自然段

【生读】句段1:乡下人家,……可爱多了。

(1)指生(师手指的屏幕上的文字):在这幅画中你都看到了什么?请你说。【指生说:南瓜、棚架、瓜棚、藤……】再看看还有是什么?看到这些景物你有什么感受?【生:美丽,可爱】从哪些词语中感受到了美丽。【生答】

(2)预设:生回答道“瓜藤”时:

师引问:作者写瓜藤的生长时用了什么词语?谁找到了?【生:攀、爬】我们一般在什么时候会用到这两个字呀?【爬山,攀岩,很努力地向上】那从这两个词语中你仿佛看到了什么样的场景啊?【生:顽强向上,想要努力生长,充满生机……】能带着你的感受来读读吗?【指读,齐读句子“攀、爬”】PPT生欣赏瓜藤的图片。

(3)【PPT图文】看,多漂亮,多可爱的画面啊!所以作者说:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

① 师:你知道什么是装饰吗?谁来说说?【生:打扮得很漂亮】例如女孩子们喜欢在头发上别上发卡,系上蝴蝶结。

② 那这里的装饰指的是什么?【生:青、红的瓜,碧绿的藤和叶】这些就是装饰,把乡下人家打扮得怎么样啊?(生:更漂亮。)作者是怎样形容这装饰的呢?【“别有风趣”】他为什么这么说呢?

③ 【预设生:这些装饰是别的地方没有的,很可爱,与别的地方不一样?】

师:与哪些地方的不一样?【高楼门前】高楼门前一般有什么啊?【石狮子、旗杆】

石狮子、大旗杆一般出现在什么地方?【高楼大厦,政府、宾馆等】给你的感觉怎么样?【威严,死气沉沉……】那作者更喜欢哪个装饰?【乡下人家的】

    这里,作者把乡下人家“别有风趣”的装饰与高楼门前的石狮子进行 (生:对比),突出乡下人家装饰的喜爱,“别有风趣”。你们喜欢这“别有风趣”的瓜架做装饰吗?【喜欢】

④ 那带着你的喜欢来读一读这个句子吧。“青、红的瓜……可爱多了。”

师:这就是别有风趣的装饰,这如诗如画的乡下人家。【板书:画】现在就让我们一起来读读美丽的画卷吧。【PPT:诗歌形式配乐朗读】师引读:乡下人家, 

生读诗文。

(5)小结:刚才我们一起欣赏了一幅非常美丽的风景画,从作者简单的词语中我们感受到了乡下人家的“美丽”“可爱”。接下来,请你自己来读读你找的句子,并说说你的感受。

预设2:门前种鲜花

【生读】句段2:有些人家,……独特的农家风光。

师:你觉得这儿的风景很美很迷人,因为这里有——【生:很多的鲜花】都有哪些花儿呢?【生:芍药,风仙,鸡冠花,大丽菊】。这些花儿依着季节,按顺序开放。
能说说你的感受吗?【生谈感受】
是的,这么多的花,这一朵刚凋谢,那一朵又开了,好像——【生:永远也开不完似的。】
能读出这美丽的画面吗?带着你的感受再来读一读!
师小结:这些花儿也组成了乡下人家里,独特、迷人的风景画。

过渡:乡下人家里还有哪些景物给你留下了深刻的印象?

预设3:屋后春笋冒

【生读】句段3:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

师:原来你的画里有竹子,请你谈谈你的感受【生答】从哪些词语中可以看出来。
生自由说:竹子茂盛,竹笋多(成群的),显得生机勃勃。
这竹子真有趣,从哪个字可以看出来?【生:探。】这里可以“伸”出头来吗?【明确:不能,“伸”很快,“探”,有试探的意思,感觉有点东张西望,对世界充满好奇。同时,“探出头来”还用了(拟人)的修辞手法,把竹笋当做了可爱的孩子,生机勃勃。】带着你的好奇,再来读一读这一句。
想象说话:同学们,现在你就是这鲜嫩的竹笋,几场春雨过后,你悄悄地从泥土里探出头来,左看看,右瞧瞧:那你探出头来想干什么?生自由说。
师小结:真是一群可爱的竹笋娃娃。这不正是作者笔下那独特、迷人的风景吗?【生接读:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。】

过渡:除了可爱的竹笋,作者的画里还有什么啊?

预设4:院里鸡觅食

【生读】句段4:鸡,…….大踏步地走来走去。

师:你为什么喜欢这一处?【生说】
这画面里有一只雄鸡,你觉得这是一只怎样的雄鸡呢?【生:威风的、雄赳赳的雄鸡。】从哪些词语看出来的?
谁来演一演这只雄鸡呀?老师来给你读课文。
学生表演。师评价:真是一只威风凌凌的雄鸡呀!把掌声送给他。
男女分角色朗读:喜欢这样的乡下人家吗?【喜欢】让我们分角色来读读吧。女生读母鸡的部分,男生读雄鸡的部分。

过渡:乡下人家除了养鸡,还养什么啊?【生:鸭】哪一几自然段写到了?

预设5:河中鸭嬉戏(第4自然段学习)

【生读】即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣,它们也从不吃惊。

师:从这一段话中你感受到了什么?【生:鸭子大胆、自由自在】从哪里看出来的?你说——【生读句子:“即使   也 ”】
师:真是一群大胆的小鸭子,读出你们的感受:“即使”起——生齐读。
想象说话:在乡下人家,鸡成群,鸭戏水,那么还会有哪些可爱的动物,它们又在悠然自得地干什么呢?【生:猪圈里肥嘟嘟的猪,山坡上吃草的羊群,田地里勤劳的水牛……】
师小结:是呀,你看:在乡下人家,这些可爱动物们生活得那么自在,那么惬意,他们都把这里当成了自己的——【生答:家】

     这真是一派和谐的景象呀!难怪作者会这样写到:不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

师过渡:是啊,多美啊!就是在这样的乡下,住着这样的人家。看,这乡下人家在干什么啊?【生:在吃晚饭】(PPT出示“门前吃晚饭”场景)【引导学生学习第5自然段】

预设6:门前吃晚饭

   句段6:他们把桌椅饭菜搬到门前……田园风景画。

生自由读一读乡下人家吃晚饭的句子。
师:乡下人家是怎么吃饭的?谁来读读。【指生读】
师:“天高地阔”,这是一幅什么样的场景?【生答。】这是哪里的天和地?(乡下人家的)这乡下人家的天空里有什么呢?

  生:天边的晚霞; 师:有什么颜色的?【生:红色】什么红?【朱红、鲜红、血红】

         向晚的微风; 师:向晚是临近晚上的时候,吹来的微风让你感觉怎么样?【舒服】  

         归巢的鸟儿;还有什么?

  师:“天高地阔”,这地上有什么?【生:田野,河流,花草……】

(师手势)真是“天高地阔”,在这儿吃饭,你感觉怎么样?【生自由发言】

齐读:多么和谐的画面啊,我都想读一读了。(师指导读出感情)

      这天边的(红霞),向晚的(微风),头上飞过的(归巢的鸟儿),都是他们的(好友),它们和乡下人家一起,(绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。)

(6)这自然、和谐的田园风景画,不正是作者笔下那独特迷人的风景吗?读:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

师过渡:很快,秋天到了,静静的夜晚,月亮升起来了,此时的乡下人家又是什么样的呢?

预设7:夜静催眠曲

(1)指生朗读:秋天到了,…….甜甜蜜蜜地进入梦乡。

(2)从这幅画面里,你感受到什么?【生自由答】

(3)师:听,“织,织,织,织呀!”多么动听的歌曲呀!是谁在唱歌呢?【纺织娘】这歌声真好听,那你知道他在唱些什么吗?【生自由说话训练】

师:那歌声真好听,就让我们枕着纺织娘的歌声,甜甜蜜蜜地进入梦乡吧。师引读:秋天到了——【生接读】
师:多么宁静的夜晚啊,辛苦了一天的人们正做着甜蜜的梦呢。让我们幻化成梦的精灵去他们的梦里看看吧。孩子,你看到了什么?【生:收获的季节……】
师:那美妙的夜曲走进了人们的梦里,一而走进了我们的心里。正如作者所言:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

   全文小结:乡下人家,那可爱的瓜架,那风趣的装饰,那美丽的鲜花,那惹人喜爱的鸡鸭,那天边的红霞,那向晚的微风,那归巢的鸟儿,那美妙的夜曲,已经深深地留在了我们的心里!真是不由得让我们赞叹——PPT:(生:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”)

师:同学们,其实作者笔下描写的正是他自己的家乡。你看,作者离开家乡这么多年了,仍然不能忘怀他儿时生活过的家乡,看来作者特别的——【生:喜爱、热爱、怀念、思念他的家乡】师板书:热爱、喜爱、思念或者向往

    是啊,如果不是对乡下人家的如此喜爱,他能写下这么美丽的文章吗?【不能。】如果不是对乡下人家的深深眷念,他能写下这么美的文字吗?【不能。】因为:这就是他日夜思念的——乡下人家,是他魂牵梦绕的——乡下人家,是他热爱和向往的——乡下人家啊!    

四:拓展链接

师:这美丽的乡村风光,不仅仅让课文的作者陈醉云念念不忘,更让著名诗人戴望舒迷恋。接下来,我们一起走进一首诗歌《在天晴了的时候》。
师范读第一句:在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;
想读读吗?【想】一起接读诗句。