21 乡下人家课件配套优秀获奖教案

共1学时

1、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

2、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识,而是让学习者更多的掌握学习的方法和途径,真正使他们学会学习。因此,在本课的教学中我力求学生掌握以下方法:自读感悟法、对比法、读说结合法、读写结合法。

教学重点:

随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

教学难点:

了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

教学过程:

一、回顾谈话导入。

1、同学们,上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家,粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。(板书:独特、迷人)

2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象?

【课件出示中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。】

生:齐读中心句。

3、是呀,那上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢?

先小组回忆交流后指名说。

【根据学生发言课件出示:长藤绿叶瓜架--春雨竹笋鲜花--院里鸡群觅食--小桥流水戏鸭--傍晚门前吃饭--秋虫伴人入眠】

4、过渡:课文描写了乡下人家的6个生活场景,让我们一起走进课文来品味那独特、迷人的美。

二、自由选择自己喜欢的一个生活场景来体会。你从哪些语句中体会到了乡下人家散发着的独特、迷人的美?

(说明:以下教学环节的设计只是一个预设,实际教学中,以学生的发言为主线,教师的点拨、指导适当地穿插其中,不越俎代庖,牵着学生的鼻子走。)

生活场景一:长藤绿叶瓜架

1、(如学生读第1自然段)看来,你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。让我们一齐来看看这瓜架。

2、【课件出示第一自然段:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。】

生:自由读。思考:你从哪些词句中感受到那份独特、迷人?

生:自由发言。

3、根据学生的发言【课件出示句子:当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。】

4、自己再读读看,你尤其从哪些字词中感受到那份独特、迷人的?

(1)“一个个”

师:你能通过朗读表达出来吗?

生:几生尝试朗读。

评价(预设):看来,你只看到了两三个瓜。给你这么一读,瓜可真多呀!看来,沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀!

(2)“青、红、绿绿、碧绿”

师:看来,你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读?

生:尝试朗读。

评价:是呀,红绿相间,多么鲜艳的瓜架呀!

师:谁再来读?

生:尝试朗读,表达感情。

评价:听你这么一读,那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。

5、请同学们闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象。【课件播放课文朗读】

生:闭目听读。

6、这一个个青的、红的瓜,预示着丰收的到来,我们一起来欣赏欣赏。

看图【课件逐一出示图片后画面定格】。

7、想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,再来看看我们眼前的瓜架,你又想说什么?

生:各自发言,表达感受。通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。(这里采用了对比的方法,若是在门前竖着两根大旗杆,让人不免觉得太单调,若是蹲着一对石狮子又太威严,让人不由得拘谨、胆怯,难生亲切之感。这里农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,与点缀其中的青红的瓜,色彩艳丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点的别致生动,亲切可爱,质朴自然,无人工雕琢之感。)

师:是的,这不仅是可爱的、别有风趣的装饰,还给乡下人家带来了丰收的喜悦,怪不得……引读【课件出示第一句话:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán)。】

8、小结:屋前长藤绿叶瓜架是独特、迷人的。【课件返回目录页】