21 乡下人家ppt及配套教学设计方案

共1学时

1、知识与能力:通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点.

2、过程与方法:积累优美的语言,感受田园诗情,产生对农村生活的兴趣和热爱。

 3、情感态度与价值观:了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

四年级学生已经具备了通过查字典自主识字的能力,课前让学生通过查字典自主认识本课生字,理解词语的意思。金鸡山小学地处农村,学生比较熟悉农村生活,但是很少有学生真正认真观察自己的村庄,人们的生活,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好。

重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

一、 图片导入,激发兴趣

     老师生活在乡村,今天给同学们很多我们乡村的图片,想看吗?边看边想给你留下什么印象?(迷人˴舒适˴美丽˴恬静......)今天我们跟随作家陈醉云先生的脚步一起走近他笔下的乡村生活【板书课题:乡下人家】

一、 初读课文,整体感知

请大家打开书自由轻声读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺。另外,读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧!(生读课文)

想一想课文从哪两个方面描写乡下人家?

3、作者的感受怎样你能找到么?一起读读这些句子吧。(生读)

一、 品读语言,感受美景

作者从乡下人生活的场景和生活描写《乡下人家》下面分组讨论自主学习谈谈你们的感受。

(先组内交流) 【多媒体出示:阅读1~6自然段。建议:①默读,想象你看到了那几处乡村风景。②自由轻声读,想象你最感兴趣的那一处乡村风景,把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】

 2、全班交流(每组出一位同学谈谈)请一同学读自己勾画的句子,并谈谈喜欢的原因。 ①、瓜果图 生一读“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。” A、 这些景物有何特点,“别有风趣的装饰”是怎样的装饰?(别有风趣的装饰 青、红的瓜,碧绿的藤和叶) B、 请大家看图 【多媒体出示瓜架】 谈谈你看到了什么?(颜色丰富 数量多 种类多形状不一 ) C、高楼大厦门前蹲着的石狮子,竖着的大旗也很可爱,今天我们就把它搬到乡下人家屋子前,你感觉怎样?(不协调)正因为有这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人,我们再来读读这些句子吧!(生齐读) 

②、花 笋  门前鲜花盛开重点理解“依着时令,顺序开放”“朴实与华丽”生二读“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”(生评价) 原因: A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。 B、用了拟人手法。 C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。 那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前,我们一起来读读这个句子。(生齐读) ③鸡 、鸭图 “从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗?我们一起读吧。原因: A、 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。 B、 鸡妈妈负责。威武的鸡爸爸,带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食,多么幸福的一家子,让我们一起读读这些话吧。(生读)  ⑤吃饭 :“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是乡下人家的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”。 ⑥、睡觉 生六:我喜欢秋天纺织娘的歌声,因为它能送人们进入甜美的梦乡。 这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返,还想回味回味吗?

小结:乡间美景真是看都看不够,我们不由得发出了和作者一样的赞叹:(齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。

四、作业布置

我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色,想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢?此时此刻,相信你们一定有很多话想说,打开本子,把你想到的乡下冬天的景象写下来。老师随堂检查交流总结

五 在悠扬的音乐声中结束我们的课题播放歌曲《走在乡间的小路上》