19生命生命优质课教学设计

共2学时

1、会认5个字,会写8个字。

2、学习给文章加小标题,并了解文章大意。

学生爱学习,乐于学习,对生命敬畏

1、会认5个字,会写8个字。

2、学习给文章加小标题,并了解文章大意。

一、谈话导入。

1、今天我们要学习第19课,齐读课题。

   说说你对课题的理解,也可以对课题提出疑问。

师:题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

二、初读课文

1、出示自学提示,按要求初读课文

1)自由读课文,读准字音,读通句子。

2)勾画出自己认为含义深刻或难以理解的句子。

2、检测

1)小组轮读生字词,再齐读。

   强调读准多音字

2)抽生交流,集体交流

自己认为含义深刻或难以理解的句子。

三、围绕“生命”这个话题,作者选择了哪些典型的事例进行描写,说明了一个怎样的道理?

1、出示小组合作学习提示:

(1)自主默读课文第二、三、四自然段,想想作者选取了哪些事例呢,请用简介的语言进行概括。交流之后,把各事例用小标题的形式记录下来。

   事例一:————————       事例二:————————

事例三:————————

(2) 默读全文,结合三个事例思考:作者从这三个事例中,揭示了一个怎样的道理?(提示:可以借用文中的语言)

2、小组合作学习:

抓住概括的事件中的核心词语,尝试编写小标题,批注在书上。

注意:标题字数要简短,几个字即可。

1)先独立思考,用简短的语言概括小标题;

2)再在小组里交流,听取别人好的建议,作上批注;

3)小组代表汇报,集体评议。

   预设板书:                 飞蛾求生

砖缝中长出的瓜苗

倾听心跳

3、根据小标题,尝试复述课文大意

1)先自己尝试复述        2)再在小组里交流        3)小组汇报

4、思考:作者从这三个事例中,揭示了一个怎样的道理?(提示:可以借用文中的语言)

   出示:“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”

1、认读生字词   2、观察,分析   3、范写

4、仿写,练习写字   5、展评