六 往事依依多媒体教学设计及其点评

共1学时

1、摘录文章精彩语句,积累语言。
2、使学生认识,阅读文学作品对青少年成长的意义:增长知识,陶冶心境,丰富情感,提高修养。
3、培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。 

《往事依依》是著名语文特级教师于漪写的一篇 回忆童年生活的一篇散文。文章着重回忆了看山水画,读《水浒传》、听国文课、登北国楼、读中外小说等往事,抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,教导青少年要多读书、读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。全文语言优美,文采斐然。这与作者从小酷爱读书,几十年如一日分不开,更与于漪老师的两位国文教师入情入理的讲课分不开。课文中描写看画、读《千家诗》、听老师讲课的感受真切感人。如:一幅极普通的山水画,作者“竟百看不厌”,“仿佛进入画中”,“徜徉在山水之间”。再如文中写读《千家诗》的感受,“一年四季都沉醉在诗的意境之中”,“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界。”又如:描写国文老师大声朗诵辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,教师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨。代课的国文教师教田汉的《南归》诗,朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。大家都被深深感动了。这些感受是作者借助想像和联想产生的,在教学中引导学生多读,多品味,重点培养学生想像和联想的能力,引导学生读感受的句子,仿照作者的写法,发挥联想和想像,写自己老师讲课的情态和自己听课的感受,培养并提高学生的语言表达能力。

1、认识文学作品对青少年成长的意义,引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品,培养热爱大自然、  热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2、学习本文有感而发、由事入理、抒发感悟的写作思路。

3、培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。 

童年是金色时代,我们每个人在童稚时期中都发生过许许多多难忘的事,有的已经随风而逝,有的却历历在目,今天我们就来走进于漪老师的童年,看看究竟是什么样的事情令她难以忘怀。

二、作者简介:   于漪 (1929-      ),女,江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长,全国中学语文教学研究会副会长,全国语言学会理事,全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。

       她上课注重“教文育人” ,认为讲课要有情趣,应把学生带入文学的情趣中,做到声情并茂,以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊,我的母亲》,读到动情之处,于老师真的声泪俱下,听课的师生无不为之震撼。

三、生自由朗读全文,疏通文中生字词。

师检测生初读成果。

给下列生字注音

漪(     )    淼(      )    徜徉(   )   骚(      )郁(    )  慷慨(              )

凝(          )  镌(        )谆谆(            )      镂(        )

娥(       )               婵(        )

四、题解:往事依依中的依依为何意?生答:不舍、留恋之意。

五、把握文章结构:作者回忆了哪几件依依往事?生默读课文,寻找答案。

师生共同明确一共写了4件事:

(一) 看画  

作者在看画中有什么心得体会?

看得多了,便徜徉其中,乐在其中。

(二) 看插图

看插图有什么收获?

更加直观地了解《水浒传》,感受到了形象思维的好处。

(三) 读诗

作者在读诗过程中感悟到什么?

祖国的大地的风光美景,一年四季的阴晴雨雪,沉浸在美的感受之中,生活情趣浓浓郁郁。

(四) 听课

两位国文老师有何共同点和不同之处?

相同点:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时老师都采用诵读,都入情入心,激发了我喜读诗词,爱好文学的激情.

不同之处:一个是国文老师,一个是代课的国文老师. 所讲的内容是一古一今

六、请同学们找出表示了作者对这些事情依依不舍的句子

生在文中画出相关句子。

(一) 看画  

有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,“徜徉”于山水间,甚得其乐。入了神,自然乐在其中。

(二) 看插图

一打开,就被一幅幅插图吸引住了。……犹如身历其境,真是津津有味。……后来才懂得,这是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。

(三) 读诗

吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。……令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。     (四) 听课

我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到……

七、在找的过程中我们发现这篇文章的语言特别优美,我们在把握一篇文章的主要内容之后,仍要学习文章的语言,请同学们对这些句子细细品味,并说说你最喜欢那一句?

生自由回答,言之有理即可。师主要引导从修辞,内容,表达这几个方面赏析句子。

八、作者回忆的这几件事是想告诉我们什么道理?要多读书,读好书。

生齐读倒数第二段,老师对于漪老师说的话。

1.涵咏积累。

(1)当堂熟背课本中优美诗句。

(2)熟读、熟背四件往事给我带来影响的句子。

(3)学有余力的同学品读美文。

2.达标测评。学生完成课堂重点检测。

3.反馈矫正。学习小组互改,教者反馈评讲。

1.同步阅读。季羡林《月是故乡明》、舒婷《书渴》

2.完成作业。完成相关教辅用书中的作业。

3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业,并进行反馈矫正。