19　生命　生命教案设计

共1学时

1、认识“扰、诊”等五个生字,会写“扰、欲”等八个生字。多种方法理解本课生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

4、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

      本文语言简洁朴实,思想含蓄深邃,但对于学生来说,理解起来还是会有一定的难度。如何引导学生思考人生、感悟生命的意义成了本课的难点。为此,我将紧紧围绕单元教学重点,引导学生通过对语言文字的品析感悟和“生命”相遇,进而让学生懂得热爱生命、珍惜生命。

      生命是一个沉重的话题,不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子,而她对生命的强烈呼唤,在《生命,生命》一文中体现得如此强烈,只有真正感同深受了,读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中,作者选取的是一些平常小事:小飞蛾在险境中挣扎,一粒香瓜子在砖缝中长出小苗,“我”静听心跳感受自己的生命,却由此感悟出深刻的道理。五年级学生对人生、生命的感悟还不会深刻,学习本文,意在让学生能体悟作者对生命引发的思考,并能获得对自身的情感体验,不论粗糙或细腻,只要能谈出自己对人生的感悟,做到各人学中有得。

重点:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意

难点:引导学生领悟三个事例中蕴含的道理

1、认识“扰、诊”等五个生字,会写“扰、欲”等八个生字。多种方法理解本课生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

4、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

引导学生领悟三个事例中蕴含的道理

一、由作者生平导入。(课件展示)
二、检查预习,分享“钓鱼”收获。(控制在20分钟)
三、抓住重点句子,先独立思考,合作探究,体会其中的内涵,交给学生联系上下文或句中重点词语或本组课文或生活实际理解句子的方法。(控制在10分钟)
四、拓展延伸,升华理解。(课件展示)
五、总结全文。(课件展示)
六、回应课题,添加标点。读题,指导感情朗读。
七、回应结尾,变文为诗,深情朗读。结束。