六 往事依依教学设计模板

共1学时

1、认识文学作品对青少年成长的意义。 2、能主动积极地阅读文学作品,培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

进入紧张的初中阶段,学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情愫,这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富优美,诗句应用多达十多处,且多为耳熟能详者,易于使学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动,易于学生模仿练习。因而,无论是从情感上,还是从语言内容上,都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。

1、朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采; 2、学习文中景物、人物的描写片段,体会其简洁生动的特点并模仿写作。

1、“往事依依”、“依依往事”反复品读课题,结合童年经历体会“依依”一词的含义及本文的情感基调。(播映表现儿童生活的画片,如幼儿笑脸、学走路、游戏、读书、画画等) 2、青少年时期是人生的第一步阶梯,是萌发的第一枚春芽,她对人的一生有着至关重要的影响。上海特级语文教师于漪先生的童年也是如此。今天,让我们一起步入于漪先生的《往事依依》。

让学生默读、思考、讨论:使作者“历历在目”、“记忆犹新”的往事及感受有哪些。

指名一女生朗读,让学生景物描写中的妙词佳句,并作分析评点。(教师示例:如“烟波浩淼”表现了水面开阔、水汽蒸腾的景象) 教师引导学生概括四字短语典雅凝练,富有想象空间等特点,要求学生根据西陵峡的画片,多用四字短语进行描述。(播映西陵峡画片) 教师再引导学生合理安排景物顺序,努力运用比喻、拟人等修辞,展开丰富的联想与想象,在艺术加工的基础上,对图画再做描述。(以图表形式播映具体要求) 教师引导学生试着赋予景物一定的主题,并围绕之作第三次描述。

学生高声诵读文中引用的描绘四季风物的诗句,并用自己的语言说出美之所在。 鼓励学生背读平时所积累的描述祖国风光、四季景物的诗句。 学生朗读本段中其他引用,提炼出表现色彩的词语,并补充其他的表现色彩的词语。 教师小结,鼓励学生积累词汇,勤背诗词,提高文学素养,丰富生活情趣。

1、口头小作文:难忘的瞬间2、生动的细节对表现人物有什么作用。

①片段练笔:“状哉,西陵峡”或“某某老师速写” ②通过网络查找并阅读辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》及相关评论