14*小英雄雨来ppt课件课堂实录

14＊　小英雄雨来　 小学语文       人教2001课标版

（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

1、心理特点：这个年龄阶段的孩子对英雄特别崇拜，有正义感，虽然战争远离他们，没有亲身体会的经历，但是他们对这种英雄式的小说极其感兴趣，特别这个故事通俗易懂，情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，所以当孩子第一次读这篇小说就会爱上雨来这个人物，会和主人公同喜同悲同乐，学生很容易就进入学习情境。

2、知识储备：本篇课文是第四组课文的第二篇，是一篇略读课文，通过单元导读课布置相关的查找资料以及第13课的学习，孩子们阅读了大量关于二战时期的一些历史资料，对战争有一些了解，对于雨来所在的时代背景也是有一定了解的。这些知识储备正是顺利完成本课教学的有利条件。

练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

揭示课题。

（一）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：
1．这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？
（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。）
2．课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？
（在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。）
（二）检查学生预习。
1．读准生字字音。
（教师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。2．指导学生理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮——像棉花似的芦花。飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿——河边。起码——最低限度的意思。学堂——学校的旧称。扫荡——本文指日本鬼子企图用武力消灭抗日根据地军民。推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。劫难——很大的灾难。鞘——本课指装刀的套子。趔趄——形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高——有没有志气，不在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩涡——水流形成的螺旋形水涡。
（三）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：
1．雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？
2．雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？
（教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并体会句子的意思。让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。）
3．那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？
（看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响很大。雨来是在掩护交通员李大叔后，在躲避不及的情况下被鬼子抓住的。）
4．鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？
（鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。鬼子恼羞成怒，露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。）
5．听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？
（“……死得可惜”、“有志不在年高”、“……都呜呜地哭了。”）
6．李大叔为什么向河沿跑？
（李大叔以为雨来被鬼子打死在河里了。）
7．为什么说雨来是小英雄？
（雨来年仅12岁，他热爱祖国，在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下，坚贞不屈，勇敢机智地掩护了交通员李大叔，所以说雨来是小英雄。）

1．读课文，复习字词。
2．找出文中的比喻句，写在摘抄本上。

14＊　小英雄雨来　

14＊　小英雄雨来　

揭示课题。

（一）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：
1．这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？
（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。）
2．课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？
（在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。）
（二）检查学生预习。
1．读准生字字音。
（教师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。2．指导学生理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮——像棉花似的芦花。飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿——河边。起码——最低限度的意思。学堂——学校的旧称。扫荡——本文指日本鬼子企图用武力消灭抗日根据地军民。推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。劫难——很大的灾难。鞘——本课指装刀的套子。趔趄——形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高——有没有志气，不在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩涡——水流形成的螺旋形水涡。
（三）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：
1．雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？
2．雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？
（教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并体会句子的意思。让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。）
3．那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？
（看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响很大。雨来是在掩护交通员李大叔后，在躲避不及的情况下被鬼子抓住的。）
4．鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？
（鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。鬼子恼羞成怒，露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。）
5．听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？
（“……死得可惜”、“有志不在年高”、“……都呜呜地哭了。”）
6．李大叔为什么向河沿跑？
（李大叔以为雨来被鬼子打死在河里了。）
7．为什么说雨来是小英雄？
（雨来年仅12岁，他热爱祖国，在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下，坚贞不屈，勇敢机智地掩护了交通员李大叔，所以说雨来是小英雄。）

1．读课文，复习字词。
2．找出文中的比喻句，写在摘抄本上。