13夜莺的歌声ppt专用说课稿内容

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“呻吟、烧毁、削皮、宛转”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

这篇课文中的故事发生在苏联卫国战争中，四年级学生对于战争题材的课文，缺少真切的体会和感受，毕竟与她们的生活现实相距甚远。为此，我在教学中创设情境，重点引导学生找出孩子说的话哪些具有特定含义，体会这些句子表达出的情感。

1、认读生字、生词。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

１、学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事），回顾自己熟悉的小英雄的故事。
２、通过查资料，了解一下夜莺这种鸟。
３、下发生字、生词预习检查资料，预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

1、介绍时代背景。

师：同学们，七十多年前，德国法西斯突然进攻苏联，爆发了一场大规模的惨烈的战争，你们知道是哪场战争吗？

生：苏联卫国战争。

师：对，它也是第二次世界大战的一部分，这次大战给许多国家人民带来了深重的灾难，下面我们来通过图片和视频来了解一下。

（播放二战相关图片和苏联卫国战争视频片段）

（小组讨论）师：我们刚才看过了图片和视频，大家结合自己课前搜集到的资料，现在四个人一小组讨论和交流苏联卫国战争发生的背景和故事，另外，说说你知道的抗战小英雄的故事。要求：选出一名代表发言，其它组员都要参与并且有分工。

    生：（点名派代表发言）

师总结：刚才同学发言都很精彩。1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，小英雄的身影不断涌现，今天我们就来学习一位名叫“夜莺”的小英雄的故事。

2、板书课题，齐读课题，提示“莺”字写法。

（设计意图：通过图片视频以及学生课前搜集的资料，介绍背景，创设情境，激发学生学习兴趣。）

1、设问引读

师：大家课前预习效果怎么样啊？自测表都有结果吗？这篇课文的题目是《夜莺》，课文真的是指夜莺的叫声吗？看到这个题目你想知道什么？

生：（举手示意各等级情况）

师：好，下面大家带着疑问，一起来朗读课文，可以读出声音，要求同桌互读，纠正发音，读完后想一想课文讲了一个什么故事，是按照什么顺序写的？

2、出示生字词，检查预习。

师：好，课文已经读完了，这些生字生词你都会读了吗？（出示事先准备的生字生词预习资料PPT让学生领读、齐读。）

3、答疑解惑

师：生字生词疏通完了，大家之前的疑问解决了吗？“夜莺”指的是谁？让大家课前查找夜莺鸟的资料，谁能介绍一下？课文讲了一个什么故事？谁能复述？文章又是按什么顺序写的？你发现这篇文章和以往的文章在文章分段方面有什么不同吗？

生：…

（设计意图：师生互动、生生合作、自主学习是学习本课的主要方法。课前的预习自测表能帮助学生、家长及老师及时掌握学生预习情况，在教学的过程中，教师根据学生预习情况适时调整教学策略。）

师：同学们，竖起我们的耳朵，一起走进村庄，聆听夜莺的歌声吧，默读第一部分，划出你认为含义深刻的句子或短语，然后和同桌讨论讨论。

师：（讨论结束后，师用PPT出示含义深刻的句子或短语提问）

1、第一段的“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？

2、第二段“这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？

3、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？ 小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？

4、请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。

（相互讨论，体会句子含义，出示PPT）

（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

（4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

（设计意图：学生通过自读，过滤和总结文中有用信息和意义深刻的句子和短语，培养学生自主探究和分析的能力，通过讨论加深对文章的理解，老师的点拨帮助学生画龙点睛。）

我们了解到夜莺是个聪明机智的小男孩，还知道他的叫声是有秘密的，这节课我们初步感受到了他的活泼机灵，下节课我们将继续感受他的聪明机智！

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

１、学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事），回顾自己熟悉的小英雄的故事。
２、通过查资料，了解一下夜莺这种鸟。
３、下发生字、生词预习检查资料，预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

1、介绍时代背景。

师：同学们，七十多年前，德国法西斯突然进攻苏联，爆发了一场大规模的惨烈的战争，你们知道是哪场战争吗？

生：苏联卫国战争。

师：对，它也是第二次世界大战的一部分，这次大战给许多国家人民带来了深重的灾难，下面我们来通过图片和视频来了解一下。

（播放二战相关图片和苏联卫国战争视频片段）

（小组讨论）师：我们刚才看过了图片和视频，大家结合自己课前搜集到的资料，现在四个人一小组讨论和交流苏联卫国战争发生的背景和故事，另外，说说你知道的抗战小英雄的故事。要求：选出一名代表发言，其它组员都要参与并且有分工。

    生：（点名派代表发言）

师总结：刚才同学发言都很精彩。1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，小英雄的身影不断涌现，今天我们就来学习一位名叫“夜莺”的小英雄的故事。

2、板书课题，齐读课题，提示“莺”字写法。

（设计意图：通过图片视频以及学生课前搜集的资料，介绍背景，创设情境，激发学生学习兴趣。）

1、设问引读

师：大家课前预习效果怎么样啊？自测表都有结果吗？这篇课文的题目是《夜莺》，课文真的是指夜莺的叫声吗？看到这个题目你想知道什么？

生：（举手示意各等级情况）

师：好，下面大家带着疑问，一起来朗读课文，可以读出声音，要求同桌互读，纠正发音，读完后想一想课文讲了一个什么故事，是按照什么顺序写的？

2、出示生字词，检查预习。

师：好，课文已经读完了，这些生字生词你都会读了吗？（出示事先准备的生字生词预习资料PPT让学生领读、齐读。）

3、答疑解惑

师：生字生词疏通完了，大家之前的疑问解决了吗？“夜莺”指的是谁？让大家课前查找夜莺鸟的资料，谁能介绍一下？课文讲了一个什么故事？谁能复述？文章又是按什么顺序写的？你发现这篇文章和以往的文章在文章分段方面有什么不同吗？

生：…

（设计意图：师生互动、生生合作、自主学习是学习本课的主要方法。课前的预习自测表能帮助学生、家长及老师及时掌握学生预习情况，在教学的过程中，教师根据学生预习情况适时调整教学策略。）

师：同学们，竖起我们的耳朵，一起走进村庄，聆听夜莺的歌声吧，默读第一部分，划出你认为含义深刻的句子或短语，然后和同桌讨论讨论。

师：（讨论结束后，师用PPT出示含义深刻的句子或短语提问）

1、第一段的“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？

2、第二段“这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？

3、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？ 小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？

4、请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。

（相互讨论，体会句子含义，出示PPT）

（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

（4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

（设计意图：学生通过自读，过滤和总结文中有用信息和意义深刻的句子和短语，培养学生自主探究和分析的能力，通过讨论加深对文章的理解，老师的点拨帮助学生画龙点睛。）

我们了解到夜莺是个聪明机智的小男孩，还知道他的叫声是有秘密的，这节课我们初步感受到了他的活泼机灵，下节课我们将继续感受他的聪明机智！