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共1课时
1 窃读记 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识7个生字，会写14个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。 2学情分析联系上下文理解词语，初步理解课文内容。 3重点难点认识7个生字，会写14个生字。 【教学过程】 一、板题示标 师：同学们，这节课我们来学习第1课《窃读记》（板书课题），请看本节课的学习目标： 2、正确、流利地朗读课文。 3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。 师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。 指名读，生纠错，师板书易错字。 踮（diǎn）贪婪（lán）屋檐（yán） 齐读易错字巩固。 三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语） 师：课文大家读得很棒，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人，3分钟后我们来交流。 生划出不理解的词语，师巡视。 师：好，时间到。现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。 （生提出，谁会谁来解决） 饥肠辘辘：很饥饿。 贪婪：指读书时贪心，如饥似渴。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 四、第三次“先学后教”（读课文，思考问题） 师：词语大家都理解了，现在请大家再读课文，思考：作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？（4分钟后比谁回答得好） （作者在书店读书，在那儿读书的不便之处有：她要一直站着，站得腿都酸了，脚也麻木了。她还一直提心吊胆，她还要把自己隐藏起来，贴在一个大人身边，假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人很烦，该多尴尬呀！还要察言观色。一本书要到几家书店才读完。虽然下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心，多累呀！） 五、第四次“先学后教”（写字） 师：课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。 1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。 2、师提写。指两名后进生上台写。 3、生对改、订正。 六、当堂训练（作业） 写2个字组2个词。 1 窃读记 课时设计 课堂实录1 窃读记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程【教学过程】 一、板题示标 师：同学们，这节课我们来学习第1课《窃读记》（板书课题），请看本节课的学习目标： 2、正确、流利地朗读课文。 3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。 师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。 指名读，生纠错，师板书易错字。 踮（diǎn）贪婪（lán）屋檐（yán） 齐读易错字巩固。 三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语） 师：课文大家读得很棒，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人，3分钟后我们来交流。 生划出不理解的词语，师巡视。 师：好，时间到。现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。 （生提出，谁会谁来解决） 饥肠辘辘：很饥饿。 贪婪：指读书时贪心，如饥似渴。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 四、第三次“先学后教”（读课文，思考问题） 师：词语大家都理解了，现在请大家再读课文，思考：作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？（4分钟后比谁回答得好） （作者在书店读书，在那儿读书的不便之处有：她要一直站着，站得腿都酸了，脚也麻木了。她还一直提心吊胆，她还要把自己隐藏起来，贴在一个大人身边，假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人很烦，该多尴尬呀！还要察言观色。一本书要到几家书店才读完。虽然下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心，多累呀！） 五、第四次“先学后教”（写字） 师：课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。 1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。 2、师提写。指两名后进生上台写。 3、生对改、订正。 六、当堂训练（作业） 写2个字组2个词。 Tags：窃读,优质,教案
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