11蝙蝠和雷达教学活动设计方案

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系，教会学生学习方法。2.让学生了解说明文的写作手法。

每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。

理解科学家做试验的初衷与经过。难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行。

1.学习生字新词，会认12个生字正确读写出蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾等14个新词。2.通过学习能正确流利的朗读课文，并概括课文的段落大意。

1.学生通过读课文，了解科学家是怎样通过试验揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘。

1、了解蝙蝠夜间飞行与雷达的关系。2、学习本课的说明方法。

  教学要求：
1.了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
2.理解蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
3. 学习新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等词语的意思。
4. 练习给课文分段，归纳段落大意。

    教学过程：
    一、创设情景，激发参与兴趣
    1、“现在咱们开个小小的招聘会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者。愿意应聘记者的同学站起来，请到左边来。愿意应聘科研工作者的同学起立，请到右边来，选择自己喜欢的合作伙伴就坐。”
（把学生分成记者和科研工作者，将学生的学习活动置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚。）
    二、自学交流，促进主动发展
    1、个人自学
师：昨天我们已经初步读了课文，知道了科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，就这件事记者要设计问题采访科学家，科研工作者要准确地条理地回答记者提问。下面我们先自学课文，记者朋友们把你要提的问题罗列在纸上，科研工作者要把你研究的过程按要点罗列到纸上。老师愿当好你们的参谋，随叫随到，开始吧！
   （这样，自学的过程成为了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生在自学课文的准备过程中，经历了阅读——思考——文字提炼的过程，完成了阅读理解能力的培养。）
    2、合作学习
   （讨论交流的合作学习方式，能最大程度地调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都能充分发表自己的见解，将学习的信息大容量、高频率地在课内互动互补互促中共同提高。）
    小组交流时气氛很热烈，有的小组整理问题的类型，有的小组比较哪个问法更恰当，有的小组配合画图，有的小组整合语言，他们各抒己见，积极探究。教师巡回各组，鼓励学生充分发表意见，参与讨论，适时点拨，将学生的讨论引向深入。为学生创新、争论创设了宽松、和谐、合作的教学环境。
    3、交流探究
    以“记者招待会”的形式，全班展开生与生、生与师的交流。招待会上，“记者”问题泼辣，“科学家”回答风趣。学生的理解、表达、情感、价值观在这一特殊环境中得到发展、提升。
    

教学过程：. 一、以图为媒，导入新课 1、(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它，你们知道些什么？ 2、(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢? 二、朗读课文，明确重点 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。( 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。) 2．交流后展示并齐读一遍写蝙蝠的句子： 1）读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的?（引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等来体会)。 2）读写蝙蝠和雷达关系的句子： 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3）小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么? 4）教师梳理学生提出的问题并板书上关问题。 四、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奥秘。 1．快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘。 2．学生读书、讨论、填写实验报告。 3．每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。 4．屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？ 过渡语：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。 5、指名说说。 6．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。 7．读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上。 8．假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领。 9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。 过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 五、理解飞机如何利用雷达探路 1、飞机是怎样用雷达探路的？请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。 2、指名说说飞机用雷达探路的方法。 3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。 4．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上。 5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领。 6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。指名说后师生评议 7、多媒体显示：完成填空， 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 六、拓展提高，升华情感。 拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如：蜻蜓—— 飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。） 七、课后作业：1．把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。2．课后阅读有关创造发明的读物。

1.学习说明文的写作手法。2.了解飞机夜间飞行和蝙蝠的关系。3.激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

1.了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们是怎样从蝙蝠身上得到启示。2，通过学习课文让学生知道世界万物是紧密联系的，生活中很多启示来源于大自然激发学生探索大自然的兴趣。

1.学生了解飞机夜间安全飞行和蝙蝠的关系。2.激发学生爱科学爱探索的兴趣。

积累数字成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、横七竖八、八仙过海、九牛一毛、十全十美

一、看拼音，字词语。
fēi  é         línɡ dānɡ        sāi zhù       jiē  kāi   
 ( 飞 蛾 )      ( 铃  铛  )      ( 塞  住 )    ( 揭  开  )
yínɡ  pínɡ     duǒ  bì       biān fú          zhànɡ ài 
 ( 荧   屏  )  ( 躲   避 )   ( 蝙   蝠  )    (  障   碍  )           
二、写出下列词语的近义词。
    模仿（   效仿   ）           研究（   钻研    ）
 启示（   启发   ）           敏锐（   尖锐    ）
 灵巧（   灵活   ）           避开（   躲开    ）
 揭开（   掀开   ）           障碍（   阻碍    ）
 显示（   显现   ）           反复（   重复    ）
 秘密（   机密   ）           配合（   协助    ）
 三、选择关联词语填空。
 因为……所以……       （绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-174615-1-1.html）不仅……还……
  不是……而是……       即使……也……
1、蝙蝠（不仅）能在夜里飞行，（ 还  ）能捕捉飞蛾和蚊子。
2、（ 即使）一根极细的电线，它（  也   ）能灵巧地避开。
3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（   不是  ）眼睛，（ 而是  ）嘴和耳朵。
4、（因为 ）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（ 所以  ）飞机在夜里飞行也十分安全。
 四、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。
1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。                 （  ×    ）
2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（  ×    ）
3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（  √   ）

 五、指出下列各句所用的修辞手法。
1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（设问 ）
2、超声波像波浪一样向前推进。     （ 比喻 ）
3、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。    （比喻 ）

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

1.学习生字新词，会认12个生字正确读写出蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾等14个新词。2.通过学习能正确流利的朗读课文，并概括课文的段落大意。

1.学生通过读课文，了解科学家是怎样通过试验揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘。

1、了解蝙蝠夜间飞行与雷达的关系。2、学习本课的说明方法。

  教学要求：
1.了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
2.理解蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
3. 学习新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等词语的意思。
4. 练习给课文分段，归纳段落大意。

    教学过程：
    一、创设情景，激发参与兴趣
    1、“现在咱们开个小小的招聘会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者。愿意应聘记者的同学站起来，请到左边来。愿意应聘科研工作者的同学起立，请到右边来，选择自己喜欢的合作伙伴就坐。”
（把学生分成记者和科研工作者，将学生的学习活动置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚。）
    二、自学交流，促进主动发展
    1、个人自学
师：昨天我们已经初步读了课文，知道了科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，就这件事记者要设计问题采访科学家，科研工作者要准确地条理地回答记者提问。下面我们先自学课文，记者朋友们把你要提的问题罗列在纸上，科研工作者要把你研究的过程按要点罗列到纸上。老师愿当好你们的参谋，随叫随到，开始吧！
   （这样，自学的过程成为了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生在自学课文的准备过程中，经历了阅读——思考——文字提炼的过程，完成了阅读理解能力的培养。）
    2、合作学习
   （讨论交流的合作学习方式，能最大程度地调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都能充分发表自己的见解，将学习的信息大容量、高频率地在课内互动互补互促中共同提高。）
    小组交流时气氛很热烈，有的小组整理问题的类型，有的小组比较哪个问法更恰当，有的小组配合画图，有的小组整合语言，他们各抒己见，积极探究。教师巡回各组，鼓励学生充分发表意见，参与讨论，适时点拨，将学生的讨论引向深入。为学生创新、争论创设了宽松、和谐、合作的教学环境。
    3、交流探究
    以“记者招待会”的形式，全班展开生与生、生与师的交流。招待会上，“记者”问题泼辣，“科学家”回答风趣。学生的理解、表达、情感、价值观在这一特殊环境中得到发展、提升。
    

教学过程：. 一、以图为媒，导入新课 1、(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它，你们知道些什么？ 2、(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢? 二、朗读课文，明确重点 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。( 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。) 2．交流后展示并齐读一遍写蝙蝠的句子： 1）读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的?（引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等来体会)。 2）读写蝙蝠和雷达关系的句子： 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3）小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么? 4）教师梳理学生提出的问题并板书上关问题。 四、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奥秘。 1．快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘。 2．学生读书、讨论、填写实验报告。 3．每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。 4．屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？ 过渡语：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。 5、指名说说。 6．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。 7．读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上。 8．假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领。 9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。 过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 五、理解飞机如何利用雷达探路 1、飞机是怎样用雷达探路的？请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。 2、指名说说飞机用雷达探路的方法。 3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。 4．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上。 5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领。 6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。指名说后师生评议 7、多媒体显示：完成填空， 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 六、拓展提高，升华情感。 拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如：蜻蜓—— 飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。） 七、课后作业：1．把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。2．课后阅读有关创造发明的读物。