13夜莺的歌声教案和学案内容

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

1、会认8个生字，会写14生字。

2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

学生阅读感悟能力较差，搜集和存贮的好词、佳句、文段有限，还需灵活运用所积累材料。

教学重点：

理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

教学难点：

引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

1、会认8个生字，会写14生字。

2、有感情地朗读课文，学习归纳文章主要内容的方法，理解课文主要内容。

有感情地朗读并读通课文，理解课文主要内容。

学习归纳文章主要内容的方法。

1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。

2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。

3.简介时代背景。

二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。

1.思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学生概括课文主要内容。

三、自读课文，学习生字新词

1. 利用工具书，小组自学生字词。

2. 检查自学情况，全班交流。

①指名读课文纠正读音：如，削：是个多音字，在本文中读xiāo ,不要读成xuè   ；屑：读音是xiè,不要读成xiāo 。②指导书写。蔑：下面不要少了一个点；毁：要注意“臼”的笔顺，不要写成白。③理解词语：空旷   垂头丧气   轻蔑 兴致勃勃 宛转   模模糊糊   凝神 等

四、再读课文，理清文章脉络

 1.全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出每个部分的起止，看谁找的又快又准。

 2.根据你的理解概括每部分的意思。

 3.小组讨论交流。

 4.教师归纳总结：

全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性文学作品，为了做到脉络分明，往往采用这种方式。

第一部分写小夜莺用歌声引诱敌人上钩；第二部分写小夜莺为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分写战斗结束后，小夜莺还在小路旁继续吹奏宛转的歌声。

五、小组分角色朗读课文 。

六、学习课文第一段。要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4.小结。

1、体会文中重点句子的含义。

2、有感情地朗读课文，进一步理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

通过文中重点句子，理解“夜莺的歌声”的真正含义，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

一、学习课文第二段

1.自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）

（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）

2.交流，朗读。

3.小结。

二、学习第三段。

1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）

联系前文可知：孩子有时候学夜莺唱，是为了        ；有时候学杜鹃叫，是为了        ；打树枝，拾球果，踢球果，是为了       。

2.，学生先完成填空，再读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3.小结。

三、学习第四段

1. “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？

4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）

5.小结。

1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

2.“夜莺的歌声”的含义：

 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；

二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。

3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）

4.课文的开头和结尾有什么联系？（首尾呼应）

1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园等等。

 2、阅读课外书《卓娅和舒拉的故事》

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

1、会认8个生字，会写14生字。

2、有感情地朗读课文，学习归纳文章主要内容的方法，理解课文主要内容。

有感情地朗读并读通课文，理解课文主要内容。

学习归纳文章主要内容的方法。

1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。

2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。

3.简介时代背景。

二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。

1.思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学生概括课文主要内容。

三、自读课文，学习生字新词

1. 利用工具书，小组自学生字词。

2. 检查自学情况，全班交流。

①指名读课文纠正读音：如，削：是个多音字，在本文中读xiāo ,不要读成xuè   ；屑：读音是xiè,不要读成xiāo 。②指导书写。蔑：下面不要少了一个点；毁：要注意“臼”的笔顺，不要写成白。③理解词语：空旷   垂头丧气   轻蔑 兴致勃勃 宛转   模模糊糊   凝神 等

四、再读课文，理清文章脉络

 1.全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出每个部分的起止，看谁找的又快又准。

 2.根据你的理解概括每部分的意思。

 3.小组讨论交流。

 4.教师归纳总结：

全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性文学作品，为了做到脉络分明，往往采用这种方式。

第一部分写小夜莺用歌声引诱敌人上钩；第二部分写小夜莺为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分写战斗结束后，小夜莺还在小路旁继续吹奏宛转的歌声。

五、小组分角色朗读课文 。

六、学习课文第一段。要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4.小结。