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共1课时
13 夜莺的歌声 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认8个生字，会写14生字。 2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。 理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平 的情感。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可 歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 活动2【讲授】整体感知１、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 ２、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 活动3【活动】理解课文（一）１、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ ２、德国鬼子是怎样发现小男孩的？从哪儿可看出小男孩是有意让 敌人发现的呢？读第2、3自然段。 思考：“小夜莺”是个怎样的孩子？ “停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈， 消灭敌人。 教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却 如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？ 学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。 ３、文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ 教师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴 们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。 学生：…… 课件出示：对话１ ４、还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” （“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报 信做准备，为下文消除敌人的疑虑作铺垫。） “人呢？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。” 课件出示：对话２ ５分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实 际指什么？ “小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智 和勇敢的性格特点。 （二）过渡：由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男 孩又唱起了夜莺的歌。 １指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。” 他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人 的怀疑。） ２他还用了哪些办法麻痹敌人？ （１）体会“小夜莺”当时的动作、神情。 （一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩，其目的是 为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （２）体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。 （“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人 数和武器。） （３）体会“军官突然问”中的“突然”一词。 （德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么 的巧妙和机智！） ３齐读第二部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ １小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。 ２读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） “越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打 响。 ３从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还 说明游击队对他安全的关心。） ４孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的 机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用以下词语， 用一段话来回答这个问题。 课件出示： 憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 毫无惧色 敌人 （四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？ １指名读最后两部分。 ２德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ ３这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 活动4【作业】抄写生字词抄写生字词 13 夜莺的歌声 课时设计 课堂实录13 夜莺的歌声 1第一学时 教学活动 活动1【导入】简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可 歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 活动2【讲授】整体感知１、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 ２、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 活动3【活动】理解课文（一）１、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ ２、德国鬼子是怎样发现小男孩的？从哪儿可看出小男孩是有意让 敌人发现的呢？读第2、3自然段。 思考：“小夜莺”是个怎样的孩子？ “停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈， 消灭敌人。 教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却 如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？ 学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。 ３、文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ 教师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴 们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。 学生：…… 课件出示：对话１ ４、还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” （“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报 信做准备，为下文消除敌人的疑虑作铺垫。） “人呢？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。” 课件出示：对话２ ５分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实 际指什么？ “小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智 和勇敢的性格特点。 （二）过渡：由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男 孩又唱起了夜莺的歌。 １指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。” 他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人 的怀疑。） ２他还用了哪些办法麻痹敌人？ （１）体会“小夜莺”当时的动作、神情。 （一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩，其目的是 为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （２）体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。 （“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人 数和武器。） （３）体会“军官突然问”中的“突然”一词。 （德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么 的巧妙和机智！） ３齐读第二部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ １小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。 ２读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） “越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打 响。 ３从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还 说明游击队对他安全的关心。） ４孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的 机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用以下词语， 用一段话来回答这个问题。 课件出示： 憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 毫无惧色 敌人 （四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？ １指名读最后两部分。 ２德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ ３这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 活动4【作业】抄写生字词抄写生字词 Tags：内容,夜莺,歌声,主要,教案
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