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共1课时
8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析三年级的学生，处在良好人生观和价值观意识逐渐形成的时期，因此，需要老师加强社会正能量的教育，培养他们的是非观。三年级学处于习作学习的初步阶段，他们能够不拘于形式的将自己的所见、所闻、所思、所想写下来，但是写作能力尚弱，对于一些写作方法并不熟悉。三年级的学生逐步由抽象思维向具象思维转变，有较强的想象能力。 3重点难点教学重难点： 重点：了解课文重要内容，感受周处知错就改的品质； 难点：联系生活实际理解“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的具体表现。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】课前谈话了解学生已知的故事，并按寓言故事、历史故事、神话故事分一分类。 活动2【导入】导入新课今天老师这里带来了一个历史故事，故事的名字叫做《除三害》，板书课题。 1、解题意： “除”为何意？（消灭，消除）。“害”为何意？（祸害，有危险的东西）。“除三害”就是消灭了三个祸害。 2、故事中的三害是哪三害？（周处、恶龙、猛虎） 活动4【讲授】细读课文，理解感悟1、恶龙、猛虎是猛兽，害人性命，被人们称为祸害可以理解。但是周处，一个人，却被人们看成是祸害却是为什么呢？文中哪些词句说明了他是一个祸害。 （课件相机出示：“周处年轻时，性格暴烈，着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。） 理解：横行霸道、性格暴烈、蛮不讲理等词。 2、领悟写法：这段话采用正面描写说明了周处是一个祸害，还通过一些人们对他的反应说明他是一个祸害，这种写法就叫正面描写与侧面描写相结合。 3、人们想了些什么办法来除三害呢？ （课件相机出示：有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾他们！”） A、干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不好么？（把这两句话换一种说法，意思不变） B、指导朗读，分角色朗读：女生读人们出的主意；男生读周处的话；老师读旁白（注意人体会人物的感情色彩、语气等不同） 4、过渡：那么周处到底除了恶龙和猛虎没有呢？（除了）但是这其中有一个小误解，当恶龙不见时，周处也不见了，人们误以为周处——死了。 A、文中有一个词，是说周处和恶龙都死了。（同归于尽） B、人们的心情如何？文中通过哪些词句表现人们的高兴？（人人奔走相告，个个喜气洋洋） 5、可就在此时，周处出现了，他实在不明白自己为民除害，为什么大家都盼着自己死呢？他想找个人问问，可人们只是远远朝他点头，就赶紧躲开了。同学们，你们知道吗？如果当时你在那里，你会怎么去回答他呢？ （指导说话，鼓励有创意的表述） 6、同学们，你们说的非常好，我想你们所说的话也应该在周处的脑子子里过了一遍，所以，他才“终于想明白了其中道理，心里十分惭愧。”所以他才会“痛改前非”。周处由坏变好，由恶变善所以说三害已除。 活动5【练习】拓展延伸1、同学们，故事虽然结束了，但这个故事带给我很多思考，它让我想起了许许多多现实生活中的故事（观看图片，当今社会中的好与坏现象等，师解说，生表达） 2、总结全文，提升情感。 千言万语我把它汇成了一句话：莫以善小而不为，莫以恶小而为之；当你做出对人们有益的时候，你收获的是一份安心与快乐；当你在别人需要帮助时，为他人伸出一双援助之手时，你收获的是一份给予的快乐；当你传递着善良的行为的时候，你得到的是一份他人给予你的快乐。人人为我，我为人人，只有这样，我们的祖国大家庭才会真正的秀美、和谐 活动6【练习】练习选词填空。（概括文章主要内容） 横行霸道 猛虎 同归于尽 痛改前非 欺侮百姓 恶龙 奔走相告 喜气洋洋 从前有个叫周处的人，他年轻时（ ）、（ ），因此人们把他和（ ）、（ ）并称为“三害”。人们为了想办法除掉三害，出了一个主意：让周处上山杀虎，下河剁龙……当人们以为周处和恶龙（ ），人人（ ）、个个（ ）时，周处出现了。最终他（ ），成了一个受人敬重的人。 二、想一想周处终于想明白了一个什么道理( ) A、一个人做错了事，亡羊补牢，为时不晚 三、想象：周处如何横行霸道、欺侮百姓。（照样子仿写句子） 例：周处大摇大摆走在街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就顺手拈了一个,卖包子的人只是一脸苦恼的望着他,一声不吭。 他看见那边水果非常新鲜,就__________,卖水果的人______________。 五、实践活动：根据你所理解的“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的具体体会，去做一件你认为的“善”事。 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1第一学时 教学活动 活动1【活动】课前谈话了解学生已知的故事，并按寓言故事、历史故事、神话故事分一分类。 活动2【导入】导入新课今天老师这里带来了一个历史故事，故事的名字叫做《除三害》，板书课题。 1、解题意： “除”为何意？（消灭，消除）。“害”为何意？（祸害，有危险的东西）。“除三害”就是消灭了三个祸害。 2、故事中的三害是哪三害？（周处、恶龙、猛虎） 活动4【讲授】细读课文，理解感悟1、恶龙、猛虎是猛兽，害人性命，被人们称为祸害可以理解。但是周处，一个人，却被人们看成是祸害却是为什么呢？文中哪些词句说明了他是一个祸害。 （课件相机出示：“周处年轻时，性格暴烈，着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。） 理解：横行霸道、性格暴烈、蛮不讲理等词。 2、领悟写法：这段话采用正面描写说明了周处是一个祸害，还通过一些人们对他的反应说明他是一个祸害，这种写法就叫正面描写与侧面描写相结合。 3、人们想了些什么办法来除三害呢？ （课件相机出示：有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾他们！”） A、干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不好么？（把这两句话换一种说法，意思不变） B、指导朗读，分角色朗读：女生读人们出的主意；男生读周处的话；老师读旁白（注意人体会人物的感情色彩、语气等不同） 4、过渡：那么周处到底除了恶龙和猛虎没有呢？（除了）但是这其中有一个小误解，当恶龙不见时，周处也不见了，人们误以为周处——死了。 A、文中有一个词，是说周处和恶龙都死了。（同归于尽） B、人们的心情如何？文中通过哪些词句表现人们的高兴？（人人奔走相告，个个喜气洋洋） 5、可就在此时，周处出现了，他实在不明白自己为民除害，为什么大家都盼着自己死呢？他想找个人问问，可人们只是远远朝他点头，就赶紧躲开了。同学们，你们知道吗？如果当时你在那里，你会怎么去回答他呢？ （指导说话，鼓励有创意的表述） 6、同学们，你们说的非常好，我想你们所说的话也应该在周处的脑子子里过了一遍，所以，他才“终于想明白了其中道理，心里十分惭愧。”所以他才会“痛改前非”。周处由坏变好，由恶变善所以说三害已除。 活动5【练习】拓展延伸1、同学们，故事虽然结束了，但这个故事带给我很多思考，它让我想起了许许多多现实生活中的故事（观看图片，当今社会中的好与坏现象等，师解说，生表达） 2、总结全文，提升情感。 千言万语我把它汇成了一句话：莫以善小而不为，莫以恶小而为之；当你做出对人们有益的时候，你收获的是一份安心与快乐；当你在别人需要帮助时，为他人伸出一双援助之手时，你收获的是一份给予的快乐；当你传递着善良的行为的时候，你得到的是一份他人给予你的快乐。人人为我，我为人人，只有这样，我们的祖国大家庭才会真正的秀美、和谐 活动6【练习】练习选词填空。（概括文章主要内容） 横行霸道 猛虎 同归于尽 痛改前非 欺侮百姓 恶龙 奔走相告 喜气洋洋 从前有个叫周处的人，他年轻时（ ）、（ ），因此人们把他和（ ）、（ ）并称为“三害”。人们为了想办法除掉三害，出了一个主意：让周处上山杀虎，下河剁龙……当人们以为周处和恶龙（ ），人人（ ）、个个（ ）时，周处出现了。最终他（ ），成了一个受人敬重的人。 二、想一想周处终于想明白了一个什么道理( ) A、一个人做错了事，亡羊补牢，为时不晚 三、想象：周处如何横行霸道、欺侮百姓。（照样子仿写句子） 例：周处大摇大摆走在街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就顺手拈了一个,卖包子的人只是一脸苦恼的望着他,一声不吭。 他看见那边水果非常新鲜,就__________,卖水果的人______________。 五、实践活动：根据你所理解的“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的具体体会，去做一件你认为的“善”事。 Tags：三害,品学
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