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共1课时
8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析该班学生余阅读自主性差，很多学生只是读通，但毫无感悟，所以教学存在很大难度。我想应当先让学生熟读之后，再慢慢引导他们去感悟，去提问题、思考问题和解决问题。 3重点难点教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计《除三害》教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非”等词语。 2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学过程： 一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，历史悠久、文化灿烂，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。（板书课题） 2、读了课题，你想了解一些什么内容？ （谁除害，除哪三害，为什么除害，怎样除害，除了没有？） 二、整体感知 1、打开课文，带着这几个问题自由读课文，注意：要读准字音，读通句子。 2、先让我们来看看这些词语你会读了吗？ 横行霸道 欺侮百姓 抱怨 搏斗 上山杀虎 下河剁龙 潜入水底 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 痛改前非 小老师领读 男女生读 齐读 3、初步解题：读了课文后，哪些问题，你已经很快地解决了？ （板书：周处 除掉 山间的猛虎 河里的恶龙 地上的周处） 三、探究全文 1、质疑除三害 师：让我们一起看着板书来读一读。 周处把周处除了？这什么意思呢？（生：周处把身上的缺点改掉了） 你怎么知道？（从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。） 什么叫痛改前非？（板书：痛改前非）（彻底改正以前的错误） 2、是什么触动了周处，促使他痛改前非的呢？我觉得是人们的举动引起了周处的深思，产生了疑问，你知道是什么疑问吗？（我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？） 3、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）从哪里看出来不容易？ （杀恶龙的句子）哪位同学来读一读，其他同学认真听，思考一下你有什么想法。 大家交流、点拨： ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸，浊浪滔天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……） 4、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。我们想象一下，在正常情况下，面对英雄，人们会用哪些方式迎接他的归来？（敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼……） 5、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？ 句子：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。 6、人们的心情怎么样？请你带上这种心情来读一读。 面对这情景，周处又是如何表现的？ 7、师生合作朗读 当杀龙英雄周处归来时，迎接他的没有鲜花，没有掌声，什么也没有！于是，他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着——接读 他呆住了，他想不通——接读 那边的人们还在奔走相告着——接读 他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通——接读 看着人们个个喜气洋洋地喊着：——接读 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通——接读 8、扣击“抱怨” 同学们，人们为什么如此高兴，当周处想找个人问问时，人们还要躲着周处呢？（周处是三害之一）你从哪里看出来的？ ①周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。 师：读了这句话，你仿佛看见了怎样的画面？ 周处这样不讲道理，胡作非为，就叫做——横行霸道 ②怪不得，背地里人们都抱怨说——山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！ 师引读：猛虎不除——百姓永远没有安宁的日子 恶龙不除——百姓永远没有安宁的日子 周处不除——百姓永远没有安宁的日子。 9、正因为周处横行霸道，欺侮百姓，难怪人们以为周处死时便欢呼起来。周处也和恶龙、猛虎一样成祸害了。原来如此呀！周处如梦初醒。 人们的举动引起周处深深地思考，他想起那天，他看见有人在卖香喷喷的包子，就 ，卖包子的人 。他想起曾经他看见那边的水果非常新鲜，就 ，卖水果的人 。他还想起 。他终于明白了 。 10、齐读：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。 这就是周处除三害的故事。课文学完了，你明白了什么道理呢（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。） 四、拓展延伸 1、想知道周处的后来吗？ 后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。 2、讲两个真实的故事：张沟村“钕强”错失痛改机会的故事；南明劳改犯出狱不痛改前非的故事。借机渗透《刑法》宣传教育：第一章 刑法的任务、基本原则和适用范围第一条： 为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。 第四条： 对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。 第五条：刑罚的轻重，应当与犯罪分子所犯罪行和承担的刑事责任相适应。第四章 侵犯公民人身权利、民主权利罪 第二百三十二条： 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。第二百三十三条： 过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。第二百三十四条： 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 第二百三十五条： 过失伤害他人致人重伤的，处三年以下有期徒刑或者拘役。 教学反思：通过教学，给学生们展现了一个先是力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓的坏人，后转变成为民除害的英雄，凸显了痛改前非，为时不晚的好处，再结合当地实际，讲真实故事，使学生更加深对课文的理解。同时相机渗透了《刑法》有关条款，使学生既学到法律知识，又受到法制教育。 教学活动 活动1【导入】《除三害》教学导入我们国家是一个文明古国，历史悠久、文化灿烂，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1第一学时 新设计《除三害》教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非”等词语。 2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学过程： 一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，历史悠久、文化灿烂，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。（板书课题） 2、读了课题，你想了解一些什么内容？ （谁除害，除哪三害，为什么除害，怎样除害，除了没有？） 二、整体感知 1、打开课文，带着这几个问题自由读课文，注意：要读准字音，读通句子。 2、先让我们来看看这些词语你会读了吗？ 横行霸道 欺侮百姓 抱怨 搏斗 上山杀虎 下河剁龙 潜入水底 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 痛改前非 小老师领读 男女生读 齐读 3、初步解题：读了课文后，哪些问题，你已经很快地解决了？ （板书：周处 除掉 山间的猛虎 河里的恶龙 地上的周处） 三、探究全文 1、质疑除三害 师：让我们一起看着板书来读一读。 周处把周处除了？这什么意思呢？（生：周处把身上的缺点改掉了） 你怎么知道？（从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。） 什么叫痛改前非？（板书：痛改前非）（彻底改正以前的错误） 2、是什么触动了周处，促使他痛改前非的呢？我觉得是人们的举动引起了周处的深思，产生了疑问，你知道是什么疑问吗？（我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？） 3、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）从哪里看出来不容易？ （杀恶龙的句子）哪位同学来读一读，其他同学认真听，思考一下你有什么想法。 大家交流、点拨： ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸，浊浪滔天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……） 4、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。我们想象一下，在正常情况下，面对英雄，人们会用哪些方式迎接他的归来？（敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼……） 5、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？ 句子：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。 6、人们的心情怎么样？请你带上这种心情来读一读。 面对这情景，周处又是如何表现的？ 7、师生合作朗读 当杀龙英雄周处归来时，迎接他的没有鲜花，没有掌声，什么也没有！于是，他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着——接读 他呆住了，他想不通——接读 那边的人们还在奔走相告着——接读 他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通——接读 看着人们个个喜气洋洋地喊着：——接读 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通——接读 8、扣击“抱怨” 同学们，人们为什么如此高兴，当周处想找个人问问时，人们还要躲着周处呢？（周处是三害之一）你从哪里看出来的？ ①周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。 师：读了这句话，你仿佛看见了怎样的画面？ 周处这样不讲道理，胡作非为，就叫做——横行霸道 ②怪不得，背地里人们都抱怨说——山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！ 师引读：猛虎不除——百姓永远没有安宁的日子 恶龙不除——百姓永远没有安宁的日子 周处不除——百姓永远没有安宁的日子。 9、正因为周处横行霸道，欺侮百姓，难怪人们以为周处死时便欢呼起来。周处也和恶龙、猛虎一样成祸害了。原来如此呀！周处如梦初醒。 人们的举动引起周处深深地思考，他想起那天，他看见有人在卖香喷喷的包子，就 ，卖包子的人 。他想起曾经他看见那边的水果非常新鲜，就 ，卖水果的人 。他还想起 。他终于明白了 。 10、齐读：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。 这就是周处除三害的故事。课文学完了，你明白了什么道理呢（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。） 四、拓展延伸 1、想知道周处的后来吗？ 后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。 2、讲两个真实的故事：张沟村“钕强”错失痛改机会的故事；南明劳改犯出狱不痛改前非的故事。借机渗透《刑法》宣传教育：第一章 刑法的任务、基本原则和适用范围第一条： 为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。 第四条： 对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。 第五条：刑罚的轻重，应当与犯罪分子所犯罪行和承担的刑事责任相适应。第四章 侵犯公民人身权利、民主权利罪 第二百三十二条： 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。第二百三十三条： 过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。第二百三十四条： 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 第二百三十五条： 过失伤害他人致人重伤的，处三年以下有期徒刑或者拘役。 教学反思：通过教学，给学生们展现了一个先是力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓的坏人，后转变成为民除害的英雄，凸显了痛改前非，为时不晚的好处，再结合当地实际，讲真实故事，使学生更加深对课文的理解。同时相机渗透了《刑法》有关条款，使学生既学到法律知识，又受到法制教育。 教学活动 活动1【导入】《除三害》教学导入我们国家是一个文明古国，历史悠久、文化灿烂，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。 杨平评论教学目标
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