2我爱故乡的杨梅优秀获奖教案

日期:2016-3-2 17:15 阅读:

共1课时

2　我爱故乡的杨梅 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、感受作者喜爱杨梅，热爱故乡的思想感情。

2、能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3 、学习作者抓特点的观察方法和写作方法，学会简单运用。

2学情分析

学生可对杨梅树的特点和杨梅果的特点分析有一定难度，教师可适当引导，鼓励其思考。

3重点难点

感受杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的特点，体会吃杨梅的乐趣。

学习作者抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一

复习导入：古诗《江南》。

师：杨梅盛产于我国江南地区，这是一种圆圆的小果子,遍身生着小刺,果子是紫红色的,味道又酸又甜。这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走进那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。板书课题并找文眼“爱”，展开学习。

活动2【讲授】活动二

自由读课文，理清文脉。

（一）出示自学要求：

1读准生字词语，读通顺课文。

2 想想：课文是从哪几方面来写“我”爱杨梅？

（二）检查反馈

1 、认读词语

贪婪吮吸细腻狭长细雨如丝

甘露豆腐汁水甜津津

2 、点名说说课文从哪几方面来写杨梅？板书：杨梅树杨梅果（形状、颜色、味道）

活动3【讲授】活动三

学习课文第一、二自然段

1 、指名读，说说这一段主要写什么？在全文起什么作用？

师：第一段只有1句话。开门见山点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅。在全文起总起作用。

2、有感情地齐读，读出对故乡深深的爱

师：同学们能读出对故乡的一片深情，作者爱故乡、爱杨梅。细雨如丝的季节来了，杨梅树是什么样的呢？出示自学要求：

（1）、读准生字词语，读通顺课文。

（2）、想想：课文是怎样写杨梅树的？

（课件打出第二自然段）点名读

找出并理解词语“贪婪”、“吮吸”、“伸展”、“欢笑”，如果你也是春雨中的杨梅树，请你做一做“伸展”的动作，体会杨梅树的快乐。

师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想象风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情景，体会枝叶舒展、高兴的心情。）

（打出挂满杨梅的图片）你观察到了什么？

——杨梅树枝叶繁茂，果实累累。

活动4【讲授】活动四

小组合作自学第4、5、6自然段

出示要求：

1、选择自己喜欢的方式认真读4、5、6自然段。

2、找出写杨梅果形状、颜色、味道的句子，用——划出来。

3、小组交流，有感情地读一读划出的句子。

结合图片交流：

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

1、通过比较，把杨梅的形状写具体。

2、说说“一个浑身张满小刺的家伙“怎么还会可爱呢？（引导学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅的可爱。）

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

1、学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。

2、选自己熟悉的一种水果,用上“先…随后…最后…”说一句话.

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。(为把杨梅的味道特点写具体,用我小时侯贪吃杨梅,牙齿被酸倒的事例加以证明,这样写让人感到亲切、真实，我们也好象同作者一起品尝到了杨梅那若人喜爱的味道。讨论：“酸倒了牙齿“怎么还会可爱)

3、你还能从哪些地方体会杨梅的可爱，再读4、5、6自然段找找有关句子。

点名说，找出后看图片自由读一读，要读出喜爱之情。

师：作者把杨梅写的如此生动可爱，不仅仅经过仔细观察，亲自触摸、品尝，（指课题）还对故乡有热爱之情。板书：热爱故乡

选择自己喜欢的段落或句子有感情地朗读。

活动5【练习】活动五

今天我们学习了《我爱故乡的杨梅》，课文从杨梅树、杨梅果两方面写出杨梅的美丽可爱，表达作者对故乡的热爱之情。请同学们运用自己喜欢的方式进行朗读课文。然后，小组比赛朗读。

活动6【作业】活动六

1）同学们，由于时间关系，这节课我们才介绍了家乡杏子的颜色，回家以后，你也可以抓住它成熟的季节、形状、味道来介绍，也可以把自己平时吃杏子时的一些感受融入到文章中。

2）升华情感：同学们有兴趣也可以读读王爷爷写的《故乡的杨梅》，相信你会有更大的收获。

2　我爱故乡的杨梅

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