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共1课时
31 女娲补天 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、 露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 三年级的学生,天真活泼，想象力丰富 ,从上学期《盘古开天地》中可以感受到学生对神话故事非常感兴趣,喜欢学习神话故事。学生学习《女娲补天》是让他们了解我国古代经典的神话故事,能复述该故事,从中体会到神话故事的神奇和学习女娲为拯救人类无私奉献的精神。 3重点难点重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程； 难点:是在阅读中感受神话故事的神奇。 师：同学们，你喜欢神话故事吗？ 生：喜欢 师：那你听说过哪些神话故事，看着图片能说出来吗？（出示神话故事的图片） 生：略 师：今天，我们继续学习——（出示课题，齐读）。同学们，你读完了这个课题有没有什么疑问吗？ 生：女娲为什么要补天？女娲怎么补天？ 师：那下面带着这问题在课文中找一找，画出可怕的句子 （出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 同学们，你觉得那个地方让你觉得最害怕呢，为什么？那请你带着这种情感再读一读 过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（出示图片，天上的大窟窿还在喷火），因此女娲决定（出示图片）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！ 师：这就是女娲为什么要补天了，我们知道了为什么要补天，那接下来我们继续学习女娲是怎么补天的？让我们继续走进课文—— 活动2【讲授】二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难㈠整体感知，理清故事线索 默读课文第3—4自然段，思考两个问题：（课件出示）1、女娲为了把天补好做了哪几件事？2、女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。 交流问题： 问题一： 女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）（板书） 师：用上表示顺序的词把句子说完整。 问题二： 师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子? 带着感情朗读课文。 ㈡找五彩石，感受补天艰难 重点句子品析 ⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 师：想一想（出示大海的图片）为了找齐五彩石，女娲会到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？ 师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她—（接读）（“忙了几天几夜”） ⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。下面我们创设情境来体会一下“找啊找啊”和“终于”。 此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是—（接读） 此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是—（接读） 此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是—（接读） 师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？ 生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”） 师范读——生齐读。 师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”） 小组比赛读。 （三）冶炼五彩石补天，感受女娲神力 师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家在文中画出女娲炼石辛苦的句子。 1、抓住动词体会 师：你好像看见了什么？可以用文中的句子来说说，如果能说出自己的体会就更棒了！ 生：女娲顾不得休息，她…… 师：你真行，抓住动词体会到了女娲的辛苦。（课件：动词变红）咱们一起把这段中的动词找出来。 2、抓住“五天五夜”从时间上体会 师：想一想，第一天早上她在做什么，中午……？ 生：女娲已经筋疲力尽了，还要坚持炼五天五夜的彩石，太辛苦了！ 师：她心里时时刻刻想着人类，为了把天补好，她不怕生命危险，勇往直前！ 3、再读读这段，你一定会有新的发现。 生：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！ （课件演示“金光四射”） 3、齐读，感受女娲神力。 4、复述课文。 活动3【练习】三、回归整体，总结全文，领会女娲精神1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？拿出笔来写一写。 2、师小结。 活动4【作业】四、布置作业1、把《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。 31 女娲补天 课时设计 课堂实录31 女娲补天 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、神话导入，激发兴趣师：同学们，你喜欢神话故事吗？ 生：喜欢 师：那你听说过哪些神话故事，看着图片能说出来吗？（出示神话故事的图片） 生：略 师：今天，我们继续学习——（出示课题，齐读）。同学们，你读完了这个课题有没有什么疑问吗？ 生：女娲为什么要补天？女娲怎么补天？ 师：那下面带着这问题在课文中找一找，画出可怕的句子 （出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 同学们，你觉得那个地方让你觉得最害怕呢，为什么？那请你带着这种情感再读一读 过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（出示图片，天上的大窟窿还在喷火），因此女娲决定（出示图片）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！ 师：这就是女娲为什么要补天了，我们知道了为什么要补天，那接下来我们继续学习女娲是怎么补天的？让我们继续走进课文—— 活动2【讲授】二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难㈠整体感知，理清故事线索 默读课文第3—4自然段，思考两个问题：（课件出示）1、女娲为了把天补好做了哪几件事？2、女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。 交流问题： 问题一： 女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）（板书） 师：用上表示顺序的词把句子说完整。 问题二： 师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子? 带着感情朗读课文。 ㈡找五彩石，感受补天艰难 重点句子品析 ⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 师：想一想（出示大海的图片）为了找齐五彩石，女娲会到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？ 师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她—（接读）（“忙了几天几夜”） ⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。下面我们创设情境来体会一下“找啊找啊”和“终于”。 此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是—（接读） 此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是—（接读） 此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是—（接读） 师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？ 生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”） 师范读——生齐读。 师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”） 小组比赛读。 （三）冶炼五彩石补天，感受女娲神力 师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家在文中画出女娲炼石辛苦的句子。 1、抓住动词体会 师：你好像看见了什么？可以用文中的句子来说说，如果能说出自己的体会就更棒了！ 生：女娲顾不得休息，她…… 师：你真行，抓住动词体会到了女娲的辛苦。（课件：动词变红）咱们一起把这段中的动词找出来。 2、抓住“五天五夜”从时间上体会 师：想一想，第一天早上她在做什么，中午……？ 生：女娲已经筋疲力尽了，还要坚持炼五天五夜的彩石，太辛苦了！ 师：她心里时时刻刻想着人类，为了把天补好，她不怕生命危险，勇往直前！ 3、再读读这段，你一定会有新的发现。 生：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！ （课件演示“金光四射”） 3、齐读，感受女娲神力。 4、复述课文。 活动3【练习】三、回归整体，总结全文，领会女娲精神1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？拿出笔来写一写。 2、师小结。 活动4【作业】四、布置作业1、把《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。 Tags：女娲补天,课堂,实录
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