11蝙蝠和雷达优秀公开课教案

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1.认识7个生字，会写蝙、蝠、蛾等12生字，能正确读写“荧光屏、揭开、敏锐、蝙蝠”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。   

2.读懂课文内容，理解课文中的重点词语。 

3.了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学兴趣。

《蝙蝠和雷达》是一篇精读课文,文章首先从漆黑夜里飞机怎么能安全飞行激起探索欲望,接着描述蝙蝠的飞行居然靠的是耳朵和嘴巴的配合,最后说明了科学家模仿蝙蝠制造了雷达,从而使飞机不再受黑夜的制约。这样层层推进、抽丝剥茧的说明过程,不断地挑战学生的想象力,延展学生的好奇心,所以课文本身就具有极强的智慧的趣味。在课堂中,我们必须紧扣文本从语言文字的体味中感受这种智慧的趣味,并初步领略这样论说的缜密和畅达,在细读文本之后,我做了如下的教学思考:首先从课题中的“和”字入手,引发阅读期待:蝙蝠是一种住在潮湿洞穴里的哺乳动物,而雷达则是科学探测装置,这两个事物毫无联系,课文怎么把它们用“和”说在一起了呢?课文中的两个句子直接写出蝙蝠和雷达的关系:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”"科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。”可以这两句话为抓手,进入课文学习。本班大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。 授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生.

1.把握课文主要内容。

2.飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（一）、导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么?雷达(齐读),谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。

 师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。

师:首先请同学们自由读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?

  提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

 生:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。(齐读)

 师:这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。

 过渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?学习第三自然段

 ⑴指名读

  师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧)

 你是从哪句话中看出来的?划一划。

 (无论……从来没见过……)(即使……也……)

 师:读出蝙蝠飞行的灵巧!

师:⑴读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

 (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

  ⑵(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问?

  师过渡:同学们,既然我们心中都有同样的疑问,那就让我们一起来研究和发现一下其中的奥秘吧、请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

师问:做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又证明了什么呢?   (演示三次试验)

2、自由读,⑴找一找第一次实验做了哪些准备工作?

⑶用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说做了哪些准备工作。

  3、试验结果如何?生答:铃铛一个也没想,绳子一个也没碰。

   ⑵从这个结果中你有何发现?(蝙蝠不是靠眼睛来探路的。

 3.第二次、第三次试验又是怎样做的呢?

(屏幕演示第二次、第三次做试验的情况)

  边演示,用“首先……然后……最后……”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。

师:结果怎么样?

  教师小结:

针对蝙蝠高超的飞行本领,做了三次试验,第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些方法。

 师:三次不同的试验证明了什么?

生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

师:配合是什么意思?去掉“配合起来”后是否通顺?为什么不能去掉?

师:强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

 师:从“经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

 生;(科学家对待态度认真、刻苦钻研的精神,结论来之不易。)

 师: 是啊,揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢?

 3.学习第六自然段

（1）自由读

  (2)生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的?

 找一名学生将四张卡片“  嘴  耳朵   超声波     反射“贴在相应的位置上。

(3)看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的

 (4)师补充:蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!

 让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。

过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
     六、自学第七自然段

 1.自读第七自然段。

  2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。

3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。

 师:人们从蝙蝠身上得到了启示,发明了雷达,所以课文的题目叫《蝙蝠和雷达》     (师板书课题

师:现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密,也知道了雷达的工作原理,下面来做一个练习。

1、雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。

  2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。

  3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。

教师总结 这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究,找到原因,从而得到启迪。给飞机装上雷达,保证飞机安全飞行,使我们知道,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。(蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯  、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等)。  同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。(刻苦学习,留心观察周围的事物,通过探索研究,才能实现自己的愿望。) 老师希望同学们努力学习,多观察事物,观察生活,向科学家学习,为人类做出自己的贡献。

1、正确读写下列词语

蝙蝠  捕捉  飞蛾  蚊子  避开  敏锐  铃铛  苍蝇  揭开 

障碍物  荧光屏

2、理解词意

   横七竖八：形容纵横杂乱   障碍物：阻挡前进物体

3、理解 “无论------，即使---------，也---------”的意思。文中强调的作用是什么？

4、填空

（1）第一次蒙住（     ），结果（           ）。

（2）第二次塞住（     ），结果（           ）。

（3）第三次封住（     ），结果（           ）。三次试验结果证明（                                         ）。原来是嘴发出（      ），遇到（      ），传到它的（      ），它就改变（          ）。科学家受到启示雷达的天线、无线电波、荧光屏相当蝙蝠（      ）、（      ）、（        ），

5、说话练习       

    人们根据五彩蝶发明了迷彩服；人们根据小鸟发明了飞机；人们根据--------------；人们根据---------------。

6、小练笔：走向大自然寻找科学，大胆想象与创造。

一、看拼音，字词语。

 fēi é         línɡ dānɡ          sāi zhù         jiē  kāi   

(     )        (        )        (         )    (          )

 yínɡ  pínɡ     duǒ    bì          biān fú        zhànɡ ài  

(          )   (          )     (          )     (         )            

二、加偏旁组字，再组词。

扁      （     ） 我      （     ）当      （     ）曷      （     ）

        （     ）         （     ）        （     ）        （     ）

三、写出下列词语的近义词。

模仿——（     ）       启示——（     ）    敏锐——（     ） 

灵巧——（     ）       显示——（     ）    研究——（     ）

四、成语积累。

1、使加点字互为反义词。

例：横七竖八

2、加点字是数字。

例：一干二净

五、选择关联词语填空。

因为……所以……    不仅……还……   不是……而是……  即使……也……

1、蝙蝠（     ）能在夜里飞行，（     ）能捕捉飞蛾和蚊子。

2、（     ）一根极细的电线，它（     ）能灵巧地避开。

3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（     ）眼睛，（     ）嘴和耳朵。

4、（     ）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（     ）飞机在夜里飞行也十分安全。

六、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。

1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。                 （     ）

2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（     ）

3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（     ）

七、指出下列各句所用的修辞手法。

1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（     ）

2、超声波像波浪一样向前推进。     （     ）

3、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。    （     ）

八、阅读理解。

    蝙蝠是在夜里飞行的（   ）（   ）捕捉飞蛾和蚊子（   ）（   ）（   ）怎么飞（   ）从来没见过它跟什么东西相撞（   ）（   ）一根极细的电线（   ）它（   ）能灵巧地避开（   ）（    ）它的眼睛特别敏锐（   ）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（   ）

1、按原文补充标点并填空。

2、科学家通过         、          、         三次试验证明                  。

3、雷达的研制成功是受到了                      的启发。

4、人们根据         的        的特点，发明了             ；根据       的     的特点，发明了                        。

一、填空：
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（                             ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（                       ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（                              ）。
二、思考
1. 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
3. 课外搜集关于仿生学的资料，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

（一）、导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么?雷达(齐读),谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。

 师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。

师:首先请同学们自由读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?

  提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

 生:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。(齐读)

 师:这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。

 过渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?学习第三自然段

 ⑴指名读

  师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧)

 你是从哪句话中看出来的?划一划。

 (无论……从来没见过……)(即使……也……)

 师:读出蝙蝠飞行的灵巧!

师:⑴读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

 (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

  ⑵(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问?

  师过渡:同学们,既然我们心中都有同样的疑问,那就让我们一起来研究和发现一下其中的奥秘吧、请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

师问:做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又证明了什么呢?   (演示三次试验)

2、自由读,⑴找一找第一次实验做了哪些准备工作?

⑶用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说做了哪些准备工作。

  3、试验结果如何?生答:铃铛一个也没想,绳子一个也没碰。

   ⑵从这个结果中你有何发现?(蝙蝠不是靠眼睛来探路的。

 3.第二次、第三次试验又是怎样做的呢?

(屏幕演示第二次、第三次做试验的情况)

  边演示,用“首先……然后……最后……”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。

师:结果怎么样?

  教师小结:

针对蝙蝠高超的飞行本领,做了三次试验,第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些方法。

 师:三次不同的试验证明了什么?

生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

师:配合是什么意思?去掉“配合起来”后是否通顺?为什么不能去掉?

师:强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

 师:从“经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

 生;(科学家对待态度认真、刻苦钻研的精神,结论来之不易。)

 师: 是啊,揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢?

 3.学习第六自然段

（1）自由读

  (2)生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的?

 找一名学生将四张卡片“  嘴  耳朵   超声波     反射“贴在相应的位置上。

(3)看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的

 (4)师补充:蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!

 让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。

过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
     六、自学第七自然段

 1.自读第七自然段。

  2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。

3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。

 师:人们从蝙蝠身上得到了启示,发明了雷达,所以课文的题目叫《蝙蝠和雷达》     (师板书课题

师:现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密,也知道了雷达的工作原理,下面来做一个练习。

1、雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。

  2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。

  3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。

教师总结 这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究,找到原因,从而得到启迪。给飞机装上雷达,保证飞机安全飞行,使我们知道,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。(蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯  、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等)。  同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。(刻苦学习,留心观察周围的事物,通过探索研究,才能实现自己的愿望。) 老师希望同学们努力学习,多观察事物,观察生活,向科学家学习,为人类做出自己的贡献。

1、正确读写下列词语

蝙蝠  捕捉  飞蛾  蚊子  避开  敏锐  铃铛  苍蝇  揭开 

障碍物  荧光屏

2、理解词意

   横七竖八：形容纵横杂乱   障碍物：阻挡前进物体

3、理解 “无论------，即使---------，也---------”的意思。文中强调的作用是什么？

4、填空

（1）第一次蒙住（     ），结果（           ）。

（2）第二次塞住（     ），结果（           ）。

（3）第三次封住（     ），结果（           ）。三次试验结果证明（                                         ）。原来是嘴发出（      ），遇到（      ），传到它的（      ），它就改变（          ）。科学家受到启示雷达的天线、无线电波、荧光屏相当蝙蝠（      ）、（      ）、（        ），

5、说话练习       

    人们根据五彩蝶发明了迷彩服；人们根据小鸟发明了飞机；人们根据--------------；人们根据---------------。

6、小练笔：走向大自然寻找科学，大胆想象与创造。

一、看拼音，字词语。

 fēi é         línɡ dānɡ          sāi zhù         jiē  kāi   

(     )        (        )        (         )    (          )

 yínɡ  pínɡ     duǒ    bì          biān fú        zhànɡ ài  

(          )   (          )     (          )     (         )            

二、加偏旁组字，再组词。

扁      （     ） 我      （     ）当      （     ）曷      （     ）

        （     ）         （     ）        （     ）        （     ）

三、写出下列词语的近义词。

模仿——（     ）       启示——（     ）    敏锐——（     ） 

灵巧——（     ）       显示——（     ）    研究——（     ）

四、成语积累。

1、使加点字互为反义词。

例：横七竖八

2、加点字是数字。

例：一干二净

五、选择关联词语填空。

因为……所以……    不仅……还……   不是……而是……  即使……也……

1、蝙蝠（     ）能在夜里飞行，（     ）能捕捉飞蛾和蚊子。

2、（     ）一根极细的电线，它（     ）能灵巧地避开。

3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（     ）眼睛，（     ）嘴和耳朵。

4、（     ）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（     ）飞机在夜里飞行也十分安全。

六、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。

1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。                 （     ）

2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（     ）

3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（     ）

七、指出下列各句所用的修辞手法。

1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（     ）

2、超声波像波浪一样向前推进。     （     ）

3、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。    （     ）

八、阅读理解。

    蝙蝠是在夜里飞行的（   ）（   ）捕捉飞蛾和蚊子（   ）（   ）（   ）怎么飞（   ）从来没见过它跟什么东西相撞（   ）（   ）一根极细的电线（   ）它（   ）能灵巧地避开（   ）（    ）它的眼睛特别敏锐（   ）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（   ）

1、按原文补充标点并填空。

2、科学家通过         、          、         三次试验证明                  。

3、雷达的研制成功是受到了                      的启发。

4、人们根据         的        的特点，发明了             ；根据       的     的特点，发明了                        。

一、填空：
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（                             ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（                       ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（                              ）。
二、思考
1. 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
3. 课外搜集关于仿生学的资料，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

• 优点:

  老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标明确，教学思路清晰，课堂氛围活跃，课堂设计巧妙，教师激情飞扬，彰显大教师风采，课堂容量较足，学生收益很大。

• 缺点:

  无

• 优点:

  老师教态自然亲切，专业素质过硬，基本功扎实，教学设计务实，环环相扣，教学效果好，是学生喜欢的课堂！

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师重视朗读，通过多种形式朗读了解课文内容,学生学习气氛浓厚

• 缺点:

• 优点:

  课堂环节设计新

• 缺点:

  PPT没有上传。