13夜莺的歌声板书设计及意图

日期:2016-3-2 17:15 阅读:

共1课时

13　夜莺的歌声　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及爱国精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。

2学情分析

四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。

3重点难点

重点：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
难点：理解“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话质疑

一、谈话，复习导入

１、板书课题：夜莺的歌声

师：同学们，上一节课中我们已了解课题的小夜莺并不是一种真正的鸟儿，而是一位小男孩，那“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）

２、质疑过渡：

小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

活动2【讲授】读悟结合

二、自主学习，深入读文，感悟体会

１、课文中几次写到了夜莺的歌声？请同学们用自己喜欢的方式去读课文，找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？也可以提出不懂的问题。师巡视并随机指导。

2、指名回答找到相关的句子，再朗读。

3、出示第一次描写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

出示：

⑴第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”

①这段话描述了什么情景？（引敌上钩）

②联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？

（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）

③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。

（引导学生抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”、等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）

[设计意图]抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简奴繁地把握文章主旨，在阅读感悟中把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。

4、（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）

活动3【活动】合作交流

三、合作探究

1、这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？

（1）、分别出示第二、三次描写“夜莺的歌声”的段落

⑵出示第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”

①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）

②小组合作交流这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

③小组一起读第二部分课文。

2、出示第四部分最后一个自然段：“从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

（1）、这里描写的是“夜莺的歌声”什么情景？（重站岗哨）

①从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）

②这两段话和前面哪部分课文相似？小组对比读前三段和这两段，讨论它们之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）

[设计意图]课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文去挖掘文字内在来体会人物品质。

３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢）

4、小“夜莺”的机智勇敢源于什么呢？（热爱祖国）

活动4【练习】总结拓展

三、总结全文，课外拓展

１、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？

２、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。

活动5【作业】练习巩固

四、作业

１、抄写含义深刻的句子，写体会。

２、课后小练笔。

活动6【讲授】板书设计

五、板书设计

引敌上钩

13、夜莺的歌声传递情报机智、勇敢、爱国

林中歼敌

重站岗哨

13　夜莺的歌声　

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