31女娲补天PPT配套教学设计内容

日期:2016-3-2 17:15 阅读:

共1课时

31　女娲补天　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认5个生字，会写“娲、塌、冶、炼”等生字。2、能正确朗读全文，有感情地朗读第一自然段，并能简单复述。3、精读第一段，了解女娲补天的原因。4．激发学生阅读神话故事、讲故事的兴趣

2学情分析

《女娲补天》这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。学生大都喜欢神话故事，前面已经学习了本单元中的《乞巧》、《嫦娥》（古诗）和《西门豹》，而在平时的生活中学生可能也接触过部分民间故事与神话故事，如《牛郎织女》、《盘古开天》《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等，这样在学生对“神话”已有了一定的感性认识的基础上，通过本文的学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富，同时对神话故事会有更深入地体验和了解。

3重点难点

了解女娲补填的原因，并能用自己的话讲一讲

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们，喜欢听故事吗？我们来玩一个看图猜故事的游戏吧！

盘古开天辟地、后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、夸父追日、女娲造人、女娲补天。

传说是女娲创造了人类，她是人类的母亲，所以娲是女字旁。师板书：女娲

女娲干什么？板书补天。齐读课题。你见过补什么东西呀？

见过补天吗？天用补吗？不用。

所以这是人类想象出来事情，像这样的想象出来的故事，就叫神话故事。

活动2【讲授】二、初读感知,学习第一段词语，指导概括段意。

1、今天我们就要来读一读这个神奇的故事。

请你读准字音，读通课文。遇到困难了，可以请老师、同桌或字典、词语手册帮忙，读错的地方改正后多读几遍。好吗？开始。

2、检查字词：

课文里有好多新词，你都认识吗？（出示：轰隆隆、塌下、大窟窿、燃烧、熊熊大火、挣扎）先自己读一读吧！

指生朗读，评价。

轰隆隆：这声音可真响啊！是什么声音？（天塌的声音）听到的人肯定都很害怕。

大窟窿：这窟窿可真大啊！

熊熊大火：火势真猛，不知道烧掉了多少房屋、多少庄稼。

挣扎：人们在水里、火力挣扎，肯定是很痛苦的。

齐读。

3、同学们不但读准了词语，还读出了词语的味道，真了不起。请你到课文中去找一找，看看他们都在哪里？（课件出示第一段）是的，这些词都在第一段。谁能读给大家听一听。

你不但把课文读通顺了，还读出了课文的味道。谁来说一说，这段话主要讲了什么？天怎么样了？地呢？

能用一个词来形容当时的情形吗？（板书：天塌地裂）

塌是一个生字。指的是原本支起来的东西突然倒下或陷下去。你还知道什么塌了?

5、房子塌了，让人防不胜防，往往会造成事故，课文里天塌了，那就成了灾难了，第一段就讲了这个灾难。我们把这个词语写在这段话的旁边，这种学习方法叫做批注。你能把这个词批注在书上吗？

活动3【讲授】三、学习2、3、4段词语，自主概括段意

1、再看一组词语：熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、液体、大盆、金光四射

谁来读一读？

其中有一个词语最容易写错，是冶炼。你看看，有什么可以提醒大家的？

冶是两点水旁，不要写成三点水旁的治疗的治。

女娲用什么东西补天？五彩石。把五彩石冶炼成很稠的液体，需要神火。所以炼是火字旁，后面不是一个东，横折钩的笔画别写错。

2、这些词语，又藏在哪里呢？请你读读课文，把他们圈出来吧！

生读文。答：藏在课文的2、3、4自然段里。

请你读一读这三段。想一想，女娲做了那些事？然后像刚才学习第一段那样，用一个简短的词语概括女娲做的事情，批注在这段话的旁边。

3、交流：

灭火造船(求神灭火、造船救人)、上山找石、炼石补天

（找不全先板书着，再回过去看，师生一起补全。各段段意明确。）

4、同学们真了不起，把长长的课文，概括成了几个词语。还给课文做了批注。想去看一看女娲补好的天吗？一起欣赏一下。（播放图片、师读最后一段）

5、我们刚才一边检查词语、一边概括了各段的主要内容，其实把这几个词语连起来，就是课文的主要内容了？

我们一起来说一说吧。因为天塌地陷，所以女娲先去求神灭火，再造船救人，然后上山找石，最后炼石补天，天终于被补好了。（板书）

再自言自语地说一说。

活动4【讲授】四、精读第一段、试着复述。

1、女娲为人们做了那么多事，这些事，源于人类的一场大灾祸，让我们走进这场大灾难，再次去感受当时的场景。（出示第一段）

请你自己读一读。让你有什么感受？难受、着急、担心、害怕……

2、这里有四句话，请你自己读一读，哪句让你感到最害怕？等下用你的朗读表现出来。

指生朗读,师及时评价。

远远的天空……：这黑窟窿像一张巨大的嘴巴，像是要把一切吞掉。

地被震裂了……：这沟深不见底，要是掉下去，可就没命了呀！

山冈上燃烧……：人们四处逃命，可是山上大火，田野有洪水，进也不是，退也不是，这可真是进退两难啊！

许多人被……：大火、洪水正朝自己逼近，面对这一切，人们毫无办法，这可真是无处可逃啊！

这一切，可真是——用文中的一句话来总结：出示：天哪，太可怕了！

3、带着这种感受，再读一读这四句话。生齐读

读着读着你仿佛看到什么？听到什么？看到人们在死亡面前挣扎，在呼喊着救命。

（图片）熊熊大火会烧毁什么？滔滔洪水会卷走什么？（说话练习）

4、小结：这突如其来的灾难使许多人妻离子散，家破人亡，实在是太可怕，可我们也无能为力，只能看在眼里，急在心里。让我们用朗读来告诉大家你的担心、害怕和焦急。配乐齐读。

活动5【讲授】五、练习复述

1、多么可怕的场景啊！像这样的段落，我们除了深情并茂地读好它还不够，如果你能用自己的话，把它绘声绘色地讲一讲，那就太了不起了。

按照天、地、山冈、洪水、人的顺序。请你自己练习一下。

指生复述。

老师这里有一些词语可以参考一下。

2、交流；指一学生复述。前面加上“天哪，太可怕了！”

说给同桌听一听，看看他有什么好建议，能帮助你讲出更精彩地故事。

再请几位学生讲一讲。

活动6【讲授】六、结课

这节课，我们研究了女娲补天的原因。还把这原因，用自己的话讲出来了。女娲是怎样补天的，补天时又遇到了什么困难，又是怎样克服的？我们下节课再来研究。

31　女娲补天　

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