10*黄河是怎样变化的教学设计及课堂实录

10＊　黄河是怎样变化的　… 小学语文       人教2001课标版

１、认识８个生字。

２、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

３、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

1、我国的第一大河是长江，第二大河是黄河（板书：黄河）。你知道关于黄河的诗歌吗？背诵刘禹锡的《浪淘沙》

2、下面就让我们走近黄河。（课件显示关于黄河的图片）

师配乐讲解：同学们，这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千丈、气势磅礴。唐代诗人李白曾赞曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（学生齐读）

3、黄河是这样的气势雄伟，令无数的诗人、作家为之赞叹。今天，我们将从另一个角度来了解黄河，了解她的变化和她是怎样产生这种变化的。（师先板书：变化  再板书：是怎样的）

4、齐读课题

1、自由读文，注意字词。

2、反馈读生词，解决难点。

祸河 乃至 媲美 繁衍 

关键 折腾 土壤 侵蚀

限制 开垦 频繁 经营

河道 河床 悬河 沉积

不折不扣  叫苦不迭  （读这两个词语，你有什么发现？带“不”你能再说几个吗？

积累第三个是“不”字：坐卧不安、自命不凡、孜孜不倦、自愧不如、置之不理、按兵不动、欲罢不能、趁其不备、踌躇不前、川流不息、从容不迫、寸草不生

积累“不……不……”式的词语：不慌不忙、不言不语、不伦不类、不即不离、不卑不亢、不闻不问、不屈不挠、不偏不倚、不三不四）

3、同学们，课文围绕“变化”写了哪些方面的内容？

学生交流、教师归纳：怎样变化 变化原因 治理方案

4、老师小结并强调概况文章主要内容的一般方法。

 过渡：这节课就让我们围绕着这两个问题来学习课文。下面就请同学们带着这两个问题去大声地朗读课文，并用你的笔在书上留下你思考的痕迹。

（一）美丽的摇篮

1、刚才我们已经带着自己的问题与课文进行了一次亲密接触，相信大家有了答案。谁来说说黄河发生了什么变化？曾经的黄河是什么样的？后来的黄河又成了什么？

板书：摇篮   祸河

2、请用“——”划出描写原先黄河流域的句子。

3、出示句子：

那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。

读着这句话，你的眼前会出现怎样的画面？

能用你的朗读把这美好的画面展现出来吗？

我们的祖先看到黄河流域这美好的景象，用自己的笔作了描述，请看：

“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”

                  ——《孟子·滕文公上》   

4、正因为当时的黄河流域草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。

出示：因此，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。

“生息”的意思是生活、生存。“繁衍”的意思是逐渐增多或增广。

5、黄河的滔滔之水哺育了炎黄及其子孙，面对这样美好的河流，我们会产生哪些赞美的语言？（母亲河   人类的摇篮     生命之河 ……） 

6、大家对这样的黄河心中产生什么样的情感呀？

（热爱、向往、感激……）

7、老师也和你们一样很向往看见这样美好的河，大家怀着向往之情一起朗读第3 自然段。

（二）可怕的祸河

1、可是随着岁月的流逝，人口的不断增多，黄河变了，中华民族的摇篮变了，她成了人们心中的什么?

2、浏览课文1到5自然段，看看这到底是一条怎样的祸河？

3、交流

①黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。

  用什么方法说明？（列数字、作比较）

②黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。

A、16亿吨有多少？4亿吨又有多少？

如果把这16亿吨的泥沙堆成一个高1米，宽1米的沙堆，可绕地球物理7圈多。这些泥沙如果用载重4吨的卡车来装运，每天运一次，110万辆卡车运输一年才能运完。当地人有一种真实而形象的说法，那就是“一碗河水半碗沙”。

读（突出泥沙的多）

B、资料呈现：

这16亿吨泥沙中有4亿吨沉积在河道中，有12亿吨被带入海口。结果，入海口每年向海中推进公里。近百年来，黄河在河口堆积成了一个面积为5400平方公里的三角洲。一年多的时间就能把面积相当于衢州这么大的海填平。如果不是渤海不断下沉，黄河的泥沙早就把7.7万平方公里的渤海填平了。

看了这份资料，你想说什么？

再读，读出泥沙的可怕。

③问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。

让我们看一下什么是悬河。

齐读这句话

④每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。

A、 黄河水决口了，肆无忌惮地涌向黄河两岸，卷走了              ，卷走了               ，卷走了              ，卷走了                 。

B、是啊，最后连地表肥沃的土壤也被冲走了，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。（播放课件：配乐的灾难图，师沉痛低沉地描述灾难图片）

黄河水决口了，留下的是贫瘠的土地，留下的是一片荒凉；黄河水诀口了，人们惊慌失措；黄河水诀口了，人们流离失所，无家可归。黄河呀黄河，折腾得百姓们叫苦不迭，人们是怎样叫苦不迭的呀？

让我们沉痛地朗读这句话。

⑤ 回到：第一小节第二句：黄河在近2000年来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。

A、说说你的体会

B、这样的灾难，足以家破人亡，可是这样一来的灾难，黄河两岸百姓仅仅只遭受一次两次吗？多少次？（黄河在近2000年来竟决口1500多次，改道26次）

也就是说，平均每一年零三个月左右就有一次。也就是说，人们刚刚重建的家园，又被冲毁，这么频繁的灾难使人们饱受苦难。

⑥ 跳到：第四小节第二句：黄河成了中华民族的忧患。

忧患悲壮地齐读

（三）到底是谁惹的祸

   1、那么黄河是怎样从滋润万物的美丽摇篮变成祸河的呢？默读第六、七自然段，思考：黄河发生变化的两个原因是什么？科学家设计的治理方案是什么？

2、交流

①自然原因：气温转寒  暴雨 

                                ｝ 水土流失  恶性循环

          人为原因：人口增多  砍伐

②治理黄河的关键。

                              ｛  牧、林为主  ｝

关键——（管住泥沙）  ｛  规划用地    ｝防止水土流失

                              ｛   修筑水利   ｝

③师：只有这样数管齐下，才能管住泥沙这个恶魔，才能让黄河逐渐恢复原先的美好风光。大家对未来的黄河有信心么？请带着信心，带着呼吁，带着期待齐读第7自然段。

3、同学们，你们看，黄河清了，大地绿了，我们的地球又充满生机了！！

相信我们的愿望一定会实现，黄河一定会恢复《孟子·滕文公上》中所描述的那样：“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”

                  ——《孟子·滕文公上》  

   同学们，水源是人类的生命，保护水源就是保护家园，就是维护人类的生存。学了《黄河是怎样变化的》，我们了解了黄河的过去、现状及变化的原因、还有治河的方案，更重要的是懂得了要注意保。同学们请从身边做起，保护环境吧！

10＊　黄河是怎样变化的　

10＊　黄河是怎样变化的　

1、我国的第一大河是长江，第二大河是黄河（板书：黄河）。你知道关于黄河的诗歌吗？背诵刘禹锡的《浪淘沙》

2、下面就让我们走近黄河。（课件显示关于黄河的图片）

师配乐讲解：同学们，这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千丈、气势磅礴。唐代诗人李白曾赞曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（学生齐读）

3、黄河是这样的气势雄伟，令无数的诗人、作家为之赞叹。今天，我们将从另一个角度来了解黄河，了解她的变化和她是怎样产生这种变化的。（师先板书：变化  再板书：是怎样的）

4、齐读课题

1、自由读文，注意字词。

2、反馈读生词，解决难点。

祸河 乃至 媲美 繁衍 

关键 折腾 土壤 侵蚀

限制 开垦 频繁 经营

河道 河床 悬河 沉积

不折不扣  叫苦不迭  （读这两个词语，你有什么发现？带“不”你能再说几个吗？

积累第三个是“不”字：坐卧不安、自命不凡、孜孜不倦、自愧不如、置之不理、按兵不动、欲罢不能、趁其不备、踌躇不前、川流不息、从容不迫、寸草不生

积累“不……不……”式的词语：不慌不忙、不言不语、不伦不类、不即不离、不卑不亢、不闻不问、不屈不挠、不偏不倚、不三不四）

3、同学们，课文围绕“变化”写了哪些方面的内容？

学生交流、教师归纳：怎样变化 变化原因 治理方案

4、老师小结并强调概况文章主要内容的一般方法。

 过渡：这节课就让我们围绕着这两个问题来学习课文。下面就请同学们带着这两个问题去大声地朗读课文，并用你的笔在书上留下你思考的痕迹。

（一）美丽的摇篮

1、刚才我们已经带着自己的问题与课文进行了一次亲密接触，相信大家有了答案。谁来说说黄河发生了什么变化？曾经的黄河是什么样的？后来的黄河又成了什么？

板书：摇篮   祸河

2、请用“——”划出描写原先黄河流域的句子。

3、出示句子：

那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。

读着这句话，你的眼前会出现怎样的画面？

能用你的朗读把这美好的画面展现出来吗？

我们的祖先看到黄河流域这美好的景象，用自己的笔作了描述，请看：

“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”

                  ——《孟子·滕文公上》   

4、正因为当时的黄河流域草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。

出示：因此，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。

“生息”的意思是生活、生存。“繁衍”的意思是逐渐增多或增广。

5、黄河的滔滔之水哺育了炎黄及其子孙，面对这样美好的河流，我们会产生哪些赞美的语言？（母亲河   人类的摇篮     生命之河 ……） 

6、大家对这样的黄河心中产生什么样的情感呀？

（热爱、向往、感激……）

7、老师也和你们一样很向往看见这样美好的河，大家怀着向往之情一起朗读第3 自然段。

（二）可怕的祸河

1、可是随着岁月的流逝，人口的不断增多，黄河变了，中华民族的摇篮变了，她成了人们心中的什么?

2、浏览课文1到5自然段，看看这到底是一条怎样的祸河？

3、交流

①黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。

  用什么方法说明？（列数字、作比较）

②黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。

A、16亿吨有多少？4亿吨又有多少？

如果把这16亿吨的泥沙堆成一个高1米，宽1米的沙堆，可绕地球物理7圈多。这些泥沙如果用载重4吨的卡车来装运，每天运一次，110万辆卡车运输一年才能运完。当地人有一种真实而形象的说法，那就是“一碗河水半碗沙”。

读（突出泥沙的多）

B、资料呈现：

这16亿吨泥沙中有4亿吨沉积在河道中，有12亿吨被带入海口。结果，入海口每年向海中推进公里。近百年来，黄河在河口堆积成了一个面积为5400平方公里的三角洲。一年多的时间就能把面积相当于衢州这么大的海填平。如果不是渤海不断下沉，黄河的泥沙早就把7.7万平方公里的渤海填平了。

看了这份资料，你想说什么？

再读，读出泥沙的可怕。

③问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。

让我们看一下什么是悬河。

齐读这句话

④每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。

A、 黄河水决口了，肆无忌惮地涌向黄河两岸，卷走了              ，卷走了               ，卷走了              ，卷走了                 。

B、是啊，最后连地表肥沃的土壤也被冲走了，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。（播放课件：配乐的灾难图，师沉痛低沉地描述灾难图片）

黄河水决口了，留下的是贫瘠的土地，留下的是一片荒凉；黄河水诀口了，人们惊慌失措；黄河水诀口了，人们流离失所，无家可归。黄河呀黄河，折腾得百姓们叫苦不迭，人们是怎样叫苦不迭的呀？

让我们沉痛地朗读这句话。

⑤ 回到：第一小节第二句：黄河在近2000年来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。

A、说说你的体会

B、这样的灾难，足以家破人亡，可是这样一来的灾难，黄河两岸百姓仅仅只遭受一次两次吗？多少次？（黄河在近2000年来竟决口1500多次，改道26次）

也就是说，平均每一年零三个月左右就有一次。也就是说，人们刚刚重建的家园，又被冲毁，这么频繁的灾难使人们饱受苦难。

⑥ 跳到：第四小节第二句：黄河成了中华民族的忧患。

忧患悲壮地齐读

（三）到底是谁惹的祸

   1、那么黄河是怎样从滋润万物的美丽摇篮变成祸河的呢？默读第六、七自然段，思考：黄河发生变化的两个原因是什么？科学家设计的治理方案是什么？

2、交流

①自然原因：气温转寒  暴雨 

                                ｝ 水土流失  恶性循环

          人为原因：人口增多  砍伐

②治理黄河的关键。

                              ｛  牧、林为主  ｝

关键——（管住泥沙）  ｛  规划用地    ｝防止水土流失

                              ｛   修筑水利   ｝

③师：只有这样数管齐下，才能管住泥沙这个恶魔，才能让黄河逐渐恢复原先的美好风光。大家对未来的黄河有信心么？请带着信心，带着呼吁，带着期待齐读第7自然段。

3、同学们，你们看，黄河清了，大地绿了，我们的地球又充满生机了！！

相信我们的愿望一定会实现，黄河一定会恢复《孟子·滕文公上》中所描述的那样：“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”

                  ——《孟子·滕文公上》  

   同学们，水源是人类的生命，保护水源就是保护家园，就是维护人类的生存。学了《黄河是怎样变化的》，我们了解了黄河的过去、现状及变化的原因、还有治河的方案，更重要的是懂得了要注意保。同学们请从身边做起，保护环境吧！