9自然之道优质课教案内容

9　自然之道　 小学语文       人教2001课标版

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
　　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
　　　3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣

1、会写14个生字。
　　　2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
方法与过程：通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动，使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。

1 解释课题：自然之道。请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。
　　　2 检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？（生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥）。
　　　3 检查生字。学生一起朗读。
　　　4 检查词意，然后请学生说一说根据词意说出词语。
　　　　设计意图：这一环节旨在检查学生预习的情况，即考察了学生自学生字的情况，也了解了在初读课文中学生是否了解了文章的主要内容。

1、 师：现在我们就来一起学习课文。要想学好课文，首先就要读好课文。读课文不能盲目的读，每次读了课文，我们都要有收获才行。你们看昨天的预习大家就都有收获，昨天的课文就读的有意义。通过初读课文了解了主要内容，今天再读课文，就要有更高的要求——理清文章脉络。对于一个故事来说，就是理清事情的起因、经过、结果等等。现在就请大家自由读课文，边读边想，这个故事是按照什么顺序讲述了一个什么样的故事。

2 全班交流，通过理顺故事的过程进行分段。指名说说事情的起因经过结果各是什么，课文的哪些自然段分别写了这些内容。（1、讨论我们为什么这么做。2、讨论我们做了一件什么事情。2讨论一下干了这件事情之后的结果。）
　　　　设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。

3总结。
　　　我们人类自称是万物之长，其实真正的万物之长是大自然，不遵守大自然的规律做事，必将使我们受到惩罚。作为人类，该如何才能真正创设一个人与自然和谐相处的空间，值得我们每一个人思考。（给学生布置课下作业：如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？）

9　自然之道　

9　自然之道　

1 解释课题：自然之道。请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。
　　　2 检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？（生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥）。
　　　3 检查生字。学生一起朗读。
　　　4 检查词意，然后请学生说一说根据词意说出词语。
　　　　设计意图：这一环节旨在检查学生预习的情况，即考察了学生自学生字的情况，也了解了在初读课文中学生是否了解了文章的主要内容。

1、 师：现在我们就来一起学习课文。要想学好课文，首先就要读好课文。读课文不能盲目的读，每次读了课文，我们都要有收获才行。你们看昨天的预习大家就都有收获，昨天的课文就读的有意义。通过初读课文了解了主要内容，今天再读课文，就要有更高的要求——理清文章脉络。对于一个故事来说，就是理清事情的起因、经过、结果等等。现在就请大家自由读课文，边读边想，这个故事是按照什么顺序讲述了一个什么样的故事。

2 全班交流，通过理顺故事的过程进行分段。指名说说事情的起因经过结果各是什么，课文的哪些自然段分别写了这些内容。（1、讨论我们为什么这么做。2、讨论我们做了一件什么事情。2讨论一下干了这件事情之后的结果。）
　　　　设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。

3总结。
　　　我们人类自称是万物之长，其实真正的万物之长是大自然，不遵守大自然的规律做事，必将使我们受到惩罚。作为人类，该如何才能真正创设一个人与自然和谐相处的空间，值得我们每一个人思考。（给学生布置课下作业：如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？）

• 优点:

  目标明确，教学过程细致。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标设定，全面、具体、适宜。

• 缺点:

  没有实录