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共1课时
乞巧 小学语文 人教2001课标版
1教材分析
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
2教学目标
1.会写"乞"等四个生字。
2.有感情地读古诗，,感受古诗的韵律，并会背诵。
3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
3教学准备
多媒体课件、牛郎织女故事连环画。
4重点难点
古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、情境导入
一、情境导入（想象的翅膀）
1、课件出示：浩瀚的夜空里，牵牛星与织女星隔河遥望……（天黑了，夜深了，星星出来了。让我们一起抬头仰望星空，找到那颗最亮的星，让它带我们回到古老的夏夜。）
配乐讲述，创设情景，导入新课
2、板书：乞巧
师提示学生注意字音变调。生齐读。
活动2【活动】二、品读涵咏
二、品读涵咏，渐入古诗意境
【一读】──读准确
自由读古诗。读后学生评议是否字正腔圆。
【二读】--读得有节奏
让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏
【三读】--读出味道
〈一〉、整体感知
检查预习：谈谈收获和疑问
〈二〉、月下同吟--"七夕今宵看碧霄"
（1）理解宵--霄
通过"望文--联系诗句，生义--体会意思。"感受这两个字的意思。
课件出示：宵--霄
从篆书到楷体，让学生对比部首变化。
把这两个字放回诗句中再细细品味。
齐读：七夕今宵看碧霄
（2）引读
〈三〉、走进神话意境--"牵牛织女渡河桥"
课件放大两颗星，简介牵牛星和织女星
齐读：牵牛织女渡河桥。
（1）利用插图，配乐慢慢欣赏牛郎织女的故事
（2）借助故事体会"渡河桥"
（3）了解"鹊桥"这个意象。
（4）把感受带进诗句读。（个别指导→齐读）
（5）课件出示诗词剪辑--历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句：
课件逐句出示：
☆ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
☆ 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
☆ 今日人间七月七，天上牛郎会织女。
引读，让学生读出相应诗句。
〈四〉、吟咏千古乞巧一寸心--"家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。"
（1）齐读这两行诗：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
让学生说说地上的人们在做什么：向织女乞巧
（2）课件打出：资料袋的内容
动笔圈圈画画学一学资料袋，和同桌交流。
（3）图文结合想象诗句所描述的画面。
课件出示：唐朝、宋朝乞巧画面
交流：你从诗中仿佛看到了什么？
（4）有感情地读诗句（个别指导→齐读）
引导学生了解古诗的表达方式
激发学生有感情的朗读
（5）女孩子们向织女乞求什么？让学生填填《乞巧歌》
乞巧歌
乞_______
乞________
乞________
……
再打出民间的一首《乞巧歌》。
（6）交流：如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活？
小结
〈五〉、咏叹经典
（1）小结诵读：
师：……仰望清朗的夜空--
生：七夕今宵看碧霄
师：……茫茫的银河--
生：牵牛织女渡河桥
师：……仰起了头--
生：家家乞巧望秋月
师：……织出了多少美好的心愿--
生：穿尽红丝几万条。
（2）生配乐朗诵。
（3）小结：泱泱中华，悠悠千年，那历史的长河里沉淀了多少我们祖祖辈辈传下的经典啊！
（4）配乐背诵后简介诗人林杰
活动3【练习】三、写字
三、写字
坐端正、仔细看、认真听，示范书写四个字
学生写字
活动4【作业】四、作业拓展练习
四、余音缭绕
课件：星空
拓展、作业布置
活动5【讲授】板书设计
【板书设计】
？ 乞巧
鹊桥 望秋月
幸福
穿红丝
乞巧
课时设计 课堂实录
乞巧
1第一学时
教学活动
活动1【导入】一、情境导入
一、情境导入（想象的翅膀）
1、课件出示：浩瀚的夜空里，牵牛星与织女星隔河遥望……（天黑了，夜深了，星星出来了。让我们一起抬头仰望星空，找到那颗最亮的星，让它带我们回到古老的夏夜。）
配乐讲述，创设情景，导入新课
2、板书：乞巧
师提示学生注意字音变调。生齐读。
活动2【活动】二、品读涵咏
二、品读涵咏，渐入古诗意境
【一读】──读准确
自由读古诗。读后学生评议是否字正腔圆。
【二读】--读得有节奏
让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏
【三读】--读出味道
〈一〉、整体感知
检查预习：谈谈收获和疑问
〈二〉、月下同吟--"七夕今宵看碧霄"
（1）理解宵--霄
通过"望文--联系诗句，生义--体会意思。"感受这两个字的意思。
课件出示：宵--霄
从篆书到楷体，让学生对比部首变化。
把这两个字放回诗句中再细细品味。
齐读：七夕今宵看碧霄
（2）引读
〈三〉、走进神话意境--"牵牛织女渡河桥"
课件放大两颗星，简介牵牛星和织女星
齐读：牵牛织女渡河桥。
（1）利用插图，配乐慢慢欣赏牛郎织女的故事
（2）借助故事体会"渡河桥"
（3）了解"鹊桥"这个意象。
（4）把感受带进诗句读。（个别指导→齐读）
（5）课件出示诗词剪辑--历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句：
课件逐句出示：
☆ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
☆ 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
☆ 今日人间七月七，天上牛郎会织女。
引读，让学生读出相应诗句。
〈四〉、吟咏千古乞巧一寸心--"家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。"
（1）齐读这两行诗：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
让学生说说地上的人们在做什么：向织女乞巧
（2）课件打出：资料袋的内容
动笔圈圈画画学一学资料袋，和同桌交流。
（3）图文结合想象诗句所描述的画面。
课件出示：唐朝、宋朝乞巧画面
交流：你从诗中仿佛看到了什么？
（4）有感情地读诗句（个别指导→齐读）
引导学生了解古诗的表达方式
激发学生有感情的朗读
（5）女孩子们向织女乞求什么？让学生填填《乞巧歌》
乞巧歌
乞_______
乞________
乞________
……
再打出民间的一首《乞巧歌》。
（6）交流：如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活？
小结
〈五〉、咏叹经典
（1）小结诵读：
师：……仰望清朗的夜空--
生：七夕今宵看碧霄
师：……茫茫的银河--
生：牵牛织女渡河桥
师：……仰起了头--
生：家家乞巧望秋月
师：……织出了多少美好的心愿--
生：穿尽红丝几万条。
（2）生配乐朗诵。
（3）小结：泱泱中华，悠悠千年，那历史的长河里沉淀了多少我们祖祖辈辈传下的经典啊！
（4）配乐背诵后简介诗人林杰
活动3【练习】三、写字
三、写字
坐端正、仔细看、认真听，示范书写四个字
学生写字
活动4【作业】四、作业拓展练习
四、余音缭绕
课件：星空
拓展、作业布置
活动5【讲授】板书设计
【板书设计】
？ 乞巧
鹊桥 望秋月
幸福
穿红丝
Tags：乞巧,课堂,实录
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