乞巧教学目标设计

乞巧 小学语文       人教2001课标版

教学目标

1．会认2个生字，会写3个生字。

2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。

3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。 在古诗教学中教师要注意创设情景，把学生带入情境中去，通过读、悟、赏等形式让学生真正理解这首古诗，体会古诗词的语言美和意境美。

体会诗中表达的意境和丰富的想象。

（一）创设情景、导入新课。

1、同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳……）

2、在每个传统节日，我们都会有很多独特的活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒……）

3、今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。

板书课题《乞巧》，让学生齐读一遍。

4、乞巧节就是我们说的七夕节，让我们跟诗人林杰一起过个乞巧节吧。

1、诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。

2、生自由读古诗。

3、指名读（同学正音）。

乞  音qǐ

有什么好方法记住这个字的字形呢？（比气字少了一横）

有同学知道怎么组词吗？（乞讨、乞求、乞丐……）

 4、学生再读古诗。

提示：每首诗都有它的韵律存在，如果把它的节奏读出来，会更好听。

让学生按自己停顿的方式读读这首诗。

老师范读。让学生在停顿的地方画出“/”。

咱们来一起读读吧。

1、学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。

（1）、师范读。

读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄）

两个字的意思一样吗？ （  宵——今宵——今天的晚上

                             霄——碧霄——深蓝色的天空）

两个字的写法一样吗？

（ “宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）

（2）、这是一个怎么样的夜晚？（美丽，美好，神奇······）

（3）、牵牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过）

（4）、有同学知道牛郎织女的故事吗？

牛郎呀，他是一个勤劳能吃苦的好伙子。而织女呢是天上的仙女，她有一双巧手，可以织出美丽的锦锻，绣出栩栩如生的图案。她绣的花朵非常逼真，就连蝴蝶都会停在上面。他们两个在一头老黄牛的帮助下，相爱了。过着平常而幸福的生活，后来还有了一儿一女。可是，天上的王母娘娘知道了，她可不同意。这凡人和神仙怎么能相爱呢。于是她派天兵天将把织女抓走了。当牛郎追去的时候，王母娘娘用银簪一划，天上出现的一条银河，牛郎再也过不去了。于是，就剩下了牛郎一个人，而他们的一双儿女也成了没有母亲的孩子。多么可怜呀。他们的故事感动了喜鹊，于是千万只喜鹊飞来，在银河上搭起了一座桥。让牛郎织女走上鹊桥相会。王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。

（5）生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”

（读出相会时的高兴）

（6）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？

（在七月初七这天晚上，人们都会仰望那深蓝色的星空，因为牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相会）意思对即可。

2、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

他们相会时，不仅牛郎和织女是这么高兴，连人间女子也是非常的高兴的。

（1）请同学们读“家家乞巧望秋月”

人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢？（乞取智巧······）

（2）请同学们读“穿尽红丝几万条”

人间女子除了会乞求心灵手巧以外，还会乞求些什么呢？

（也许是健康，也许是快乐，也许是父母的长寿······）

（3）一条红丝一个心愿，穿尽红丝几万条说明了什么？

（说明了人间女子心愿之多，虽然诗中并没有具体写出各种不同心愿，这样是为了给人们留下想象的空间）

（4）这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀？

（美好······）

（5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？

（在七夕这天晚上，人们对着月亮穿针引线，向织女乞取智巧）

3、朗诵古诗，体会意境。

指名读、师示范读、齐读、（正音、齐读）

总结升华，课外延伸

 咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。

乞巧

乞巧

（一）创设情景、导入新课。

1、同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳……）

2、在每个传统节日，我们都会有很多独特的活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒……）

3、今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。

板书课题《乞巧》，让学生齐读一遍。

4、乞巧节就是我们说的七夕节，让我们跟诗人林杰一起过个乞巧节吧。

1、诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。

2、生自由读古诗。

3、指名读（同学正音）。

乞  音qǐ

有什么好方法记住这个字的字形呢？（比气字少了一横）

有同学知道怎么组词吗？（乞讨、乞求、乞丐……）

 4、学生再读古诗。

提示：每首诗都有它的韵律存在，如果把它的节奏读出来，会更好听。

让学生按自己停顿的方式读读这首诗。

老师范读。让学生在停顿的地方画出“/”。

咱们来一起读读吧。

1、学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。

（1）、师范读。

读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄）

两个字的意思一样吗？ （  宵——今宵——今天的晚上

                             霄——碧霄——深蓝色的天空）

两个字的写法一样吗？

（ “宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）

（2）、这是一个怎么样的夜晚？（美丽，美好，神奇······）

（3）、牵牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过）

（4）、有同学知道牛郎织女的故事吗？

牛郎呀，他是一个勤劳能吃苦的好伙子。而织女呢是天上的仙女，她有一双巧手，可以织出美丽的锦锻，绣出栩栩如生的图案。她绣的花朵非常逼真，就连蝴蝶都会停在上面。他们两个在一头老黄牛的帮助下，相爱了。过着平常而幸福的生活，后来还有了一儿一女。可是，天上的王母娘娘知道了，她可不同意。这凡人和神仙怎么能相爱呢。于是她派天兵天将把织女抓走了。当牛郎追去的时候，王母娘娘用银簪一划，天上出现的一条银河，牛郎再也过不去了。于是，就剩下了牛郎一个人，而他们的一双儿女也成了没有母亲的孩子。多么可怜呀。他们的故事感动了喜鹊，于是千万只喜鹊飞来，在银河上搭起了一座桥。让牛郎织女走上鹊桥相会。王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。

（5）生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”

（读出相会时的高兴）

（6）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？

（在七月初七这天晚上，人们都会仰望那深蓝色的星空，因为牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相会）意思对即可。

2、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

他们相会时，不仅牛郎和织女是这么高兴，连人间女子也是非常的高兴的。

（1）请同学们读“家家乞巧望秋月”

人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢？（乞取智巧······）

（2）请同学们读“穿尽红丝几万条”

人间女子除了会乞求心灵手巧以外，还会乞求些什么呢？

（也许是健康，也许是快乐，也许是父母的长寿······）

（3）一条红丝一个心愿，穿尽红丝几万条说明了什么？

（说明了人间女子心愿之多，虽然诗中并没有具体写出各种不同心愿，这样是为了给人们留下想象的空间）

（4）这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀？

（美好······）

（5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？

（在七夕这天晚上，人们对着月亮穿针引线，向织女乞取智巧）

3、朗诵古诗，体会意境。

指名读、师示范读、齐读、（正音、齐读）

总结升华，课外延伸

 咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。