10*黄河是怎样变化的教案2

10＊　黄河是怎样变化的　… 小学语文       人教2001课标版

1．会认8个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

4．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

由于学生对黄河的发展变化知之甚少，课前让他们搜集有关黄河变化的资料很有必要，提出学习要求后，学生采用合作探究的学习方法，质疑、解决，从而达到复习巩固，让学生对已学的知识活学活用拓展延伸。

1.了解黄河演变的过程和变化的原因。

2.了解黄河发生变化给人类怎样的教训，并培养学生保护大自然的意识。

教学过程：

一、激情导入

       古老的中国有两条大河，一条是长江，一条是黄河。人们都说黄河是中华民族的“摇篮”。今天，让我们一起走近它，了解它的过去和现在。（板书：黄河是怎样变化的）

二、生字词学习

１．读读字，读准音，记住形。

祸：读“huò”，左边的部首是“礻”，不要写成“衤”。

乃：声母是“n”，不是“l”，共二画，第一画是“横折折弯钩”。

侵：声母是“q，”不是“j”，韵母是“in”不是“ing”。

垦：读“kěn”，上面是“艮”不要写成“良”。

２．读读词，明其义。

折腾：在本文中的意思是折磨。

忧患：困苦患难。

生息繁衍：生存、繁殖后代。

叫苦不迭：连声叫苦。

河床：河流两岸之间容水的部分。

经营：经手管理。

不折不扣：本指一点也不打折扣。后表示完全的、十足的。

三、检查预习

１．预习课文，你知道了什么？（指名回答）

２．指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

３．投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，教师配乐读第３自然段。

４．放实景录像，黄河流域的近况。

５．体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊”的切身体会。

四、学习第二部分

１．读４～６自然段，边读边思考以下问题：

（１）黄河原来的样子是怎样的？

（  ２）具体说出黄河变化两方面的原因。

（３）如果不制止，后果会怎样？

（引导学生从文中筛选信息，摘录内容要点。黄河原来的样子：黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃。后来的变化：凶猛暴烈，含沙量大，致使河床逐年升高，很容易决口，造成大水灾。变化的原因：一是气温转寒，二是人口迅速增长。给人们带来的影响或灾难：严重的水灾，是耕地面积剧减。）

2．导读第6自然段　

（１）如何理解黄河发生变化的第一个原因？

这是从自然因素的角度分析阐述，由于黄土高原的气温、降水和土质结构造成水土流失严重。

（２）分析理解黄河发生变化的第二个原因？

人们一味地追求经济增长而忽视了对自然的保护，从而加重地表裸露使两岸的水土流失更加严重，这是人为原因。

（３）连续用多个“越”是为了强调什么？

连续用了12个“越”字，强调了人为因素加速了黄河泥沙的增加。以事实为例透彻地分析，黄河决口、改道原因，表明乱垦荒地给黄河带来的巨大危害。

３．学生交流学完第６自然段后理解黄河变化的两个原因是什么。

４．同桌协作，完成下表。

五、品读：揭示中心，试谈体会

１．品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

２．根据文章层次概括课文主要内容。

３．“环保小队”上台汇报：当地环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

４．提问：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？在小组中就当地环保问题提出建议。

５．在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

六、讨论：提升写作能力

本文是一篇说明性质的文章，试讨论有哪些说明方法。

１．列举数字。

２．比喻、拟人的修辞手法。

３．举例子。

４．作比较。

5.  在用事实讲道理时，应注意：

(１)要用真实的事例，不能掺杂虚构成分。

(２)阐述过程要有条不紊，思路清晰。

(３)要恰当地使用举例子、作比较、列数字等多种说明方法来摆事实、讲道理。用事实说话，使道理能深入人心。

七、作业布置

请同学们将自己调查的地区环境问题及建议写下来 .

八、板书设计：

                                 10.黄河是怎样变化的

      1. 过去的黄河：气候温暖、森林茂密、土地肥沃

       现在的黄河：变化的原因：气温转寒  暴雨集中（自然原因）

      人口速增 植被破坏（人为破坏）

       治理方案：  1.管住泥沙。

       2.保护森林，恢复植被

       3.合理规划利用土地，兴修水利。

       将来的黄河：

10＊　黄河是怎样变化的　

10＊　黄河是怎样变化的　

教学过程：

一、激情导入

       古老的中国有两条大河，一条是长江，一条是黄河。人们都说黄河是中华民族的“摇篮”。今天，让我们一起走近它，了解它的过去和现在。（板书：黄河是怎样变化的）

二、生字词学习

１．读读字，读准音，记住形。

祸：读“huò”，左边的部首是“礻”，不要写成“衤”。

乃：声母是“n”，不是“l”，共二画，第一画是“横折折弯钩”。

侵：声母是“q，”不是“j”，韵母是“in”不是“ing”。

垦：读“kěn”，上面是“艮”不要写成“良”。

２．读读词，明其义。

折腾：在本文中的意思是折磨。

忧患：困苦患难。

生息繁衍：生存、繁殖后代。

叫苦不迭：连声叫苦。

河床：河流两岸之间容水的部分。

经营：经手管理。

不折不扣：本指一点也不打折扣。后表示完全的、十足的。

三、检查预习

１．预习课文，你知道了什么？（指名回答）

２．指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

３．投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，教师配乐读第３自然段。

４．放实景录像，黄河流域的近况。

５．体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊”的切身体会。

四、学习第二部分

１．读４～６自然段，边读边思考以下问题：

（１）黄河原来的样子是怎样的？

（  ２）具体说出黄河变化两方面的原因。

（３）如果不制止，后果会怎样？

（引导学生从文中筛选信息，摘录内容要点。黄河原来的样子：黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃。后来的变化：凶猛暴烈，含沙量大，致使河床逐年升高，很容易决口，造成大水灾。变化的原因：一是气温转寒，二是人口迅速增长。给人们带来的影响或灾难：严重的水灾，是耕地面积剧减。）

2．导读第6自然段　

（１）如何理解黄河发生变化的第一个原因？

这是从自然因素的角度分析阐述，由于黄土高原的气温、降水和土质结构造成水土流失严重。

（２）分析理解黄河发生变化的第二个原因？

人们一味地追求经济增长而忽视了对自然的保护，从而加重地表裸露使两岸的水土流失更加严重，这是人为原因。

（３）连续用多个“越”是为了强调什么？

连续用了12个“越”字，强调了人为因素加速了黄河泥沙的增加。以事实为例透彻地分析，黄河决口、改道原因，表明乱垦荒地给黄河带来的巨大危害。

３．学生交流学完第６自然段后理解黄河变化的两个原因是什么。

４．同桌协作，完成下表。

五、品读：揭示中心，试谈体会

１．品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

２．根据文章层次概括课文主要内容。

３．“环保小队”上台汇报：当地环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

４．提问：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？在小组中就当地环保问题提出建议。

５．在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

六、讨论：提升写作能力

本文是一篇说明性质的文章，试讨论有哪些说明方法。

１．列举数字。

２．比喻、拟人的修辞手法。

３．举例子。

４．作比较。

5.  在用事实讲道理时，应注意：

(１)要用真实的事例，不能掺杂虚构成分。

(２)阐述过程要有条不紊，思路清晰。

(３)要恰当地使用举例子、作比较、列数字等多种说明方法来摆事实、讲道理。用事实说话，使道理能深入人心。

七、作业布置

请同学们将自己调查的地区环境问题及建议写下来 .

八、板书设计：

                                 10.黄河是怎样变化的

      1. 过去的黄河：气候温暖、森林茂密、土地肥沃

       现在的黄河：变化的原因：气温转寒  暴雨集中（自然原因）

      人口速增 植被破坏（人为破坏）

       治理方案：  1.管住泥沙。

       2.保护森林，恢复植被

       3.合理规划利用土地，兴修水利。

       将来的黄河：