30西门豹课堂实录【1】

30　西门豹　 小学语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读课文，学习课文第10——16自然段，理解课文内容。

2、研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。

3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。

对于封建迷信活动，三年级的学生已有了一定的认识和了解。《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，以读为本，交流自己的阅读感受，读中感悟，体会人物的特点，理解课文内容，进而深刻感悟西门豹的机智表现和优秀品质。

重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。

难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。

师：同学们，你们喜不喜欢看节目？这节课就请几位小演员给大家带来一个节目快板《邺之人祸》。在欣赏节目之前，老师有几个要求。

对小演员的要求

   1.表情生动、自然，  举止落落大方。

   2.声音清晰、普通话标准。

对小观众的要求

   1.认真观看，评价小演员的表演。

   2.边看边想，从这个节目中你知道到了什么。

1、观看表演。请评价一下他们演得怎么样？

2、看了节目，说说你的感受？

师：这就是人祸，是造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因之一，那么西门豹该怎样巧妙解决这一问题呢？

下面四人一小组合作学习10—15段，五分钟后小组汇报你们的学习成果。

  学生汇报

三、西门豹的这种方法可真妙，他的妙都蕴含在他那不露声色的话语中。下面就让我们来演一演西门豹，体会他的言外之意。请选择你最喜欢的一句，来读一读、品一品，也可以读给你的同桌听，并说说你读后的感受。他的话是话中有话，言外有意，老师也把它出示到了大屏幕上，大家都来当当西门豹，请选一句你体会最深的句子，读给你的同桌听，可以加上相应的动作与表情，读的同时体会他的言外之意。

不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”（语气坚决，让巫婆和官绅信以为真）

 “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（非常客气，显示西门豹的冷静、不露声色）

 “怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

我们看到这里，（指最后出示的话）西门豹也要杀他们吗？只是吓唬他们不敢祸害百姓。让他们承认错误，你看他们被吓得样子—乡绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

1、看着官绅们惊慌失措的样子，各位同学都明白了，老师也明白了，听课的老师们也明白了：（出示，读）

西门豹就这样—教育了百姓，破除了迷信（边说边板书）

师小结：西门豹的计可真妙啊！当初是巫婆和官绅用河伯娶媳妇的计来骗钱害人。而今西门豹却利用河伯娶媳妇这一计不但救下新娘，还惩治了巫婆和官绅，同时还教育了百姓。这就所谓的“将计就计”。

板书：将计就计

2、师：好了，“邺之人祸”完美解决，除了人祸，还有天灾呢？邺年年闹旱灾，西门豹怎么解决呢？

出示，自由读第16自然段，回答。板书：兴修水利

3.指着板书。我们看，西门豹没有辜负百姓的希望，到邺之后开展了这么多工作，解决的“天灾人祸”，假如你就是当地的百姓，我是西门豹，你在大街上碰到了我，你会对我说些什么呢？

仿照句式：西门大人，您           。

4. 西门豹的故事十分精彩，我们班级表演的课本剧《西门豹》也十分精彩。下面就请小演员们上台表演。

5. 评价小演员的表演

6.老师把我们共同创编的课本剧剧本发给你们，下去之后由小组长当导演，选好角色，合作表演课本剧《西门豹》。

希望课下大家都来演演这个课本剧，把这个流传千古第故事演给你的家人看，让他们也来认识这个了不起的好官—西门豹，同时告诉他们不要迷信，相信科学！

30　西门豹　

30　西门豹　

师：同学们，你们喜不喜欢看节目？这节课就请几位小演员给大家带来一个节目快板《邺之人祸》。在欣赏节目之前，老师有几个要求。

对小演员的要求

   1.表情生动、自然，  举止落落大方。

   2.声音清晰、普通话标准。

对小观众的要求

   1.认真观看，评价小演员的表演。

   2.边看边想，从这个节目中你知道到了什么。

1、观看表演。请评价一下他们演得怎么样？

2、看了节目，说说你的感受？

师：这就是人祸，是造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因之一，那么西门豹该怎样巧妙解决这一问题呢？

下面四人一小组合作学习10—15段，五分钟后小组汇报你们的学习成果。

  学生汇报

三、西门豹的这种方法可真妙，他的妙都蕴含在他那不露声色的话语中。下面就让我们来演一演西门豹，体会他的言外之意。请选择你最喜欢的一句，来读一读、品一品，也可以读给你的同桌听，并说说你读后的感受。他的话是话中有话，言外有意，老师也把它出示到了大屏幕上，大家都来当当西门豹，请选一句你体会最深的句子，读给你的同桌听，可以加上相应的动作与表情，读的同时体会他的言外之意。

不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”（语气坚决，让巫婆和官绅信以为真）

 “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（非常客气，显示西门豹的冷静、不露声色）

 “怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

我们看到这里，（指最后出示的话）西门豹也要杀他们吗？只是吓唬他们不敢祸害百姓。让他们承认错误，你看他们被吓得样子—乡绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

1、看着官绅们惊慌失措的样子，各位同学都明白了，老师也明白了，听课的老师们也明白了：（出示，读）

西门豹就这样—教育了百姓，破除了迷信（边说边板书）

师小结：西门豹的计可真妙啊！当初是巫婆和官绅用河伯娶媳妇的计来骗钱害人。而今西门豹却利用河伯娶媳妇这一计不但救下新娘，还惩治了巫婆和官绅，同时还教育了百姓。这就所谓的“将计就计”。

板书：将计就计

2、师：好了，“邺之人祸”完美解决，除了人祸，还有天灾呢？邺年年闹旱灾，西门豹怎么解决呢？

出示，自由读第16自然段，回答。板书：兴修水利

3.指着板书。我们看，西门豹没有辜负百姓的希望，到邺之后开展了这么多工作，解决的“天灾人祸”，假如你就是当地的百姓，我是西门豹，你在大街上碰到了我，你会对我说些什么呢？

仿照句式：西门大人，您           。

4. 西门豹的故事十分精彩，我们班级表演的课本剧《西门豹》也十分精彩。下面就请小演员们上台表演。

5. 评价小演员的表演

6.老师把我们共同创编的课本剧剧本发给你们，下去之后由小组长当导演，选好角色，合作表演课本剧《西门豹》。

希望课下大家都来演演这个课本剧，把这个流传千古第故事演给你的家人看，让他们也来认识这个了不起的好官—西门豹，同时告诉他们不要迷信，相信科学！