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共1课时
30 西门豹 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。 2学情分析三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书很少涉及到这方面的内容，对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。 3重点难点：理解西门豹如何找出邺这个地方贫穷原因。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、设悬念，揭课题同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官，名叫西门豹，虽然他官很小，却一直被人称颂。这到底为什么呢？下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”。板书课题《30、西门豹》读课题并学习生字“豹”。 活动2【活动】二、初读课文，学习生字、新词。1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? 2、指名简单归纳内容 （课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。） 3、学习生字，读准字音。 shēn bī hàn teng guì qú 官 (绅 ) 硬（逼）（旱 ）灾 扑（腾）（跪）下 （渠）道 guàn gài tǎng chóu qǔ zhēng xìng （灌 溉） （淌）血 （绸）褂（取）媳妇 眼（睁）睁 老百（姓） cuī diào （催）一催 提心(吊)胆 （1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读 4、理解部分词语 (1)再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。 (2)小组学习(方法：查字典、联系上下文、结合图片) (3)汇报 活动3【讲授】三、理解课文讲读课文第一段： 师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么? 1、 指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。 2、 指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少 3、 理解词语：田地荒芜、人烟稀少 4、 西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子) (1) 座位合作学习 (2) 指名回答 板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇 年年闹旱灾 (3) 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么? 指名说:天灾、人祸 (4) 指导朗读老大爷与西门豹的对话。 指名读——师生合作读——生生合作读。 活动4【活动】四、拓展说话练习师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见) 活动5【作业】五随堂作业1、看拼音写词语。 guàn gài yān mò hàn zāi qú dào tí xīn diào dǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把词语补充完整。 面如（ ）（ ） 年轻（ ）（ ）（ ）（ ）荒芜 磕头（ ）（ ） 3、按要求改写句子。 （1）这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. （2）卫士把巫婆投进了漳河。（改为“被”字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 活动6【活动】六、小结西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死是不是代表跟他们同流合污呢?他是怎么做的?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下一节课继续学习。 活动7【活动】七、板书30、西门豹 巫婆、官绅 (人祸) 田地荒芜 给河伯娶媳妇 人烟稀少 年年闹旱灾 (天灾)
30 西门豹 课时设计 课堂实录30 西门豹 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、设悬念，揭课题同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官，名叫西门豹，虽然他官很小，却一直被人称颂。这到底为什么呢？下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”。板书课题《30、西门豹》读课题并学习生字“豹”。 活动2【活动】二、初读课文，学习生字、新词。1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? 2、指名简单归纳内容 （课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。） 3、学习生字，读准字音。 shēn bī hàn teng guì qú 官 (绅 ) 硬（逼）（旱 ）灾 扑（腾）（跪）下 （渠）道 guàn gài tǎng chóu qǔ zhēng xìng （灌 溉） （淌）血 （绸）褂（取）媳妇 眼（睁）睁 老百（姓） cuī diào （催）一催 提心(吊)胆 （1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读 4、理解部分词语 (1)再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。 (2)小组学习(方法：查字典、联系上下文、结合图片) (3)汇报 活动3【讲授】三、理解课文讲读课文第一段： 师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么? 1、 指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。 2、 指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少 3、 理解词语：田地荒芜、人烟稀少 4、 西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子) (1) 座位合作学习 (2) 指名回答 板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇 年年闹旱灾 (3) 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么? 指名说:天灾、人祸 (4) 指导朗读老大爷与西门豹的对话。 指名读——师生合作读——生生合作读。 活动4【活动】四、拓展说话练习师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见) 活动5【作业】五随堂作业1、看拼音写词语。 guàn gài yān mò hàn zāi qú dào tí xīn diào dǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把词语补充完整。 面如（ ）（ ） 年轻（ ）（ ）（ ）（ ）荒芜 磕头（ ）（ ） 3、按要求改写句子。 （1）这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. （2）卫士把巫婆投进了漳河。（改为“被”字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 活动6【活动】六、小结西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死是不是代表跟他们同流合污呢?他是怎么做的?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下一节课继续学习。 活动7【活动】七、板书30、西门豹 巫婆、官绅 (人祸) 田地荒芜 给河伯娶媳妇 人烟稀少 年年闹旱灾 (天灾)
Tags：西门,名师,教学设计
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