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共1课时
乞巧 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识2个字，会写乞等4个字。 体会诗中表达的意境和丰富的想象。 3教学过程 3.1 第一课时 评论(0) 新设计一、导入 在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，我们也许听到过爷爷奶奶讲那些古老的故事，这些故事常常引起我们美好的遐想。在本组课文里，我们还会读到一些生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说，从中我们可以感受到古人的想象是多么丰富。今天，我们先来学习第29课古诗两首的第一首古诗《乞巧》。古诗我们已经学了不少了，今天我们继续通过知诗人、明诗题、解诗意、赏诗言、悟诗情的步骤来学习一首关于神话传说故事的诗。我们先来知诗人。 二、知诗人 学生自主知诗人。 三、明诗题 过渡：下面我们跟随林杰走进这首诗。 1、齐读诗题《乞巧》，读完诗题你有什么想说的吗？ 咱们共同来看看课后资料袋。 2．谁能说说从资料袋中了解到内容？ 3、谁能说说题目的意思。 就是向织女乞求一双巧手的意思。 四、初读感知 1、现在让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。小声读古诗，读准字音，读好停顿。 2、指名读古诗。 评价：既读准了字音，又读准了停顿。 五、明诗意 过渡：读古诗除了要读准字音、读好停顿外，还要读出古诗的韵味，要读出古诗的韵味，就得理解诗句的意思。 想理解诗句的意思你有什么好办法吗？ 查注释 查工具书 过渡：我们就照同学们说的方法自学古诗。 小组学习 小组交流 读诗句，说诗句的意思。 交流汇报： 我们来分享小组学习的成果吧。 1、一个小组汇报：每人说一句诗句的意思。 一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空。 这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。 家家户户的少女们都在望着月亮乞取智巧， 穿完了数不清的红线。 2、交流课下查阅有关牛郎织女的神话故事和资料袋的内容。 3、其他小组补充。 （1）想看看“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？ （2）理解河桥 尽 4、提出不懂的问题 5、同学们每句诗的意思是不是都理解了呢？打开学习单：将诗句和对应诗句的意思连一连。 老师当现代人说诗句的意思，你们当林杰诵读诗句。 六、赏诗言、 过渡：下面该干什么了？（赏诗言、悟诗情） 老师告诉大家赏诗言、悟诗情是分不开的。下面我们就一边欣赏诗句一边感悟诗人的情感。 第一层：前两句诗 1、读一读诗句 通过你的体会到人们有着美好的愿望和丰富的想象，其实你们还可以读的更好？想读的更好吗？老师告诉你们一种好方法，加入自己的想象。 过渡：我们插上想象的翅膀一同去看看浩瀚无际的青天 出示青天图片，此时你看到了什么？ 我仿佛看到了 （ ） 我仿佛听到了 （ ） 2、出示诗句：带着你的想象读出人们美好的愿望。 情感： 现在能不能加上情，背背前两句诗。 第二层：后两句诗 1、读一读诗句 回忆一下，在乞巧节人们都在做什么呢？ 他们做这些事情时，心里想着什么？（向织女乞求一双巧手）除了这个心愿，想象一下，人们还会有什么心愿呢？（乞求健康、幸福） 2、出示诗句：带着你的想象读出人们美好的愿望。 情感： 现在能不能加上情，背背前两句诗。 试着背诵整首诗。 七、拓展延伸 搜集以节日为题的诗。 写字 观察渡、霄，说一说怎么记。 教学活动 乞巧 课时设计 课堂实录乞巧 1第一课时 新设计一、导入 在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，我们也许听到过爷爷奶奶讲那些古老的故事，这些故事常常引起我们美好的遐想。在本组课文里，我们还会读到一些生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说，从中我们可以感受到古人的想象是多么丰富。今天，我们先来学习第29课古诗两首的第一首古诗《乞巧》。古诗我们已经学了不少了，今天我们继续通过知诗人、明诗题、解诗意、赏诗言、悟诗情的步骤来学习一首关于神话传说故事的诗。我们先来知诗人。 二、知诗人 学生自主知诗人。 三、明诗题 过渡：下面我们跟随林杰走进这首诗。 1、齐读诗题《乞巧》，读完诗题你有什么想说的吗？ 咱们共同来看看课后资料袋。 2．谁能说说从资料袋中了解到内容？ 3、谁能说说题目的意思。 就是向织女乞求一双巧手的意思。 四、初读感知 1、现在让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。小声读古诗，读准字音，读好停顿。 2、指名读古诗。 评价：既读准了字音，又读准了停顿。 五、明诗意 过渡：读古诗除了要读准字音、读好停顿外，还要读出古诗的韵味，要读出古诗的韵味，就得理解诗句的意思。 想理解诗句的意思你有什么好办法吗？ 查注释 查工具书 过渡：我们就照同学们说的方法自学古诗。 小组学习 小组交流 读诗句，说诗句的意思。 交流汇报： 我们来分享小组学习的成果吧。 1、一个小组汇报：每人说一句诗句的意思。 一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空。 这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。 家家户户的少女们都在望着月亮乞取智巧， 穿完了数不清的红线。 2、交流课下查阅有关牛郎织女的神话故事和资料袋的内容。 3、其他小组补充。 （1）想看看“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？ （2）理解河桥 尽 4、提出不懂的问题 5、同学们每句诗的意思是不是都理解了呢？打开学习单：将诗句和对应诗句的意思连一连。 老师当现代人说诗句的意思，你们当林杰诵读诗句。 六、赏诗言、 过渡：下面该干什么了？（赏诗言、悟诗情） 老师告诉大家赏诗言、悟诗情是分不开的。下面我们就一边欣赏诗句一边感悟诗人的情感。 第一层：前两句诗 1、读一读诗句 通过你的体会到人们有着美好的愿望和丰富的想象，其实你们还可以读的更好？想读的更好吗？老师告诉你们一种好方法，加入自己的想象。 过渡：我们插上想象的翅膀一同去看看浩瀚无际的青天 出示青天图片，此时你看到了什么？ 我仿佛看到了 （ ） 我仿佛听到了 （ ） 2、出示诗句：带着你的想象读出人们美好的愿望。 情感： 现在能不能加上情，背背前两句诗。 第二层：后两句诗 1、读一读诗句 回忆一下，在乞巧节人们都在做什么呢？ 他们做这些事情时，心里想着什么？（向织女乞求一双巧手）除了这个心愿，想象一下，人们还会有什么心愿呢？（乞求健康、幸福） 2、出示诗句：带着你的想象读出人们美好的愿望。 情感： 现在能不能加上情，背背前两句诗。 试着背诵整首诗。 七、拓展延伸 搜集以节日为题的诗。 写字 观察渡、霄，说一说怎么记。 教学活动 Tags：乞巧,开课,教案
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