11蝙蝠和雷达教学设计思路

11　蝙蝠和雷达　 小学语文       人教2001课标版

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，但只会停留在表面。学习本篇课文，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习理性地思考，进而引导学生善于从自然之中获得有益的启示，有效利用自然为人类造福。

重点：抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

1、认识7个生字，了解关联词“即使……也……”的作用，能用这个词说说话。

2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。

一、出示图片，提题导入。 
1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！

2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？ 
3.（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？

4、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和） 
5. 齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？

二、初读课文，整体感知。 
1.自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。 
2.（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。 
3.快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

4.交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

三、精读课文，深入体会。

 1.学习课文第三自然段 
（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。 
课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？

（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。

（2）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。 
2、学习第四、五、六自然段

（1）自由读四、五、六自然段，填写下表： （课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。）

    试验顺序        试验方式            试验结果            试验结论 
    第一次  
    第二次 

    第三次 
（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。 
（3）指名读第六自然段，理解“配合”。 
3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。

1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

一、复习引入 
1、同学们，这节课，我们继续来学习——（生读题《蝙蝠和雷达》）

2、通过上节课的学习，我们知道了什么？

二、学习第七、八自然段 
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

2、汇报交流。 
3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图) 
4、谁能对照示意图来说一说。（指名说） 
5、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）

【课件出示句子：A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】

6、齐读第七自然段 
7、边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。 
8、我请一名同学到黑板上来画。（指名画）

      你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）

9、你们能像他这样说一说吗？谁还想说？

10、齐读第八自然段。 
11、口头完成课后练习三，并读一读。

三、拓展延伸，加深对仿生学的认识

1、课件出示 “资料袋”，指名读。 
课件出示：人们从（   ）得到启示，发明了（   ）。 
2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？

3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？ 
课件出示：我从（   ）得到启示，想发明（   ）。（指名说）

4、推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》

四、写字练习

最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提醒，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字）

 五、作业布置： 
课后，请大家围绕“大自然的启示”，继续开展综合性学习。

11　蝙蝠和雷达　

11　蝙蝠和雷达　

1、认识7个生字，了解关联词“即使……也……”的作用，能用这个词说说话。

2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。

一、出示图片，提题导入。 
1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！

2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？ 
3.（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？

4、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和） 
5. 齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？

二、初读课文，整体感知。 
1.自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。 
2.（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。 
3.快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

4.交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

三、精读课文，深入体会。

 1.学习课文第三自然段 
（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。 
课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？

（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。

（2）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。 
2、学习第四、五、六自然段

（1）自由读四、五、六自然段，填写下表： （课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。）

    试验顺序        试验方式            试验结果            试验结论 
    第一次  
    第二次 

    第三次 
（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。 
（3）指名读第六自然段，理解“配合”。 
3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。