乞巧课堂实录及点评

乞巧 小学语文       人教2001课标版

会读“乞”“霄”2个生字，会写“乞”“巧”“霄”“渡”4个生字。

三年级学生学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶

放结合。

这首诗离学生生活实际比较远，

乞巧节我们这些地方的孩子

更陌生，理解诗意就更有难度了。因此，采用多种形式的读，让他们

在读中悟出诗意，

教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：理解诗句的意思，了解诗中蕴含的神话传说。

会读“乞”“霄”2个生字，会写“乞”“巧”“霄”“渡”4个生字

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解诗句的意思，了解诗中蕴含的神话传说

1.同学们喜欢听故事吗?下面请大家仔细阅读下面这个故事，然后说说这个故事讲的是谁和谁的故事？和我国哪个传统节日有关？（牛郎 织女 七夕节）

2.今天我们一起来学习一首和我国传统节日七夕有关的古诗《乞巧》。去“乞”和“巧”都念第三声，但当两个上声子连在一起时，第一个字念阳平，也就是第二声。请同学们拿起手和我一起写课题。（注意：“乞”字最后一笔是横折弯钩不能写成横斜钩，更不能把“乞”字写成“气”。）

3.学生齐读课题。

4.介绍乞巧节的由来。

1.简介诗人林杰。
2.请同学们结合注释把古诗读准、读通，遇到生字多读几遍，有疑问的地方做好记号。
3.请个别学生诵读古诗，然后全班齐读古诗。
4.刚才听了大家个诵读，我听到第一行诗中有两个字读音一样，是哪两个字？（宵-霄）那意思是不是也一样呢？（宝盖头的宵是晚上的意思，雨字头的霄则是只浩瀚无际的青天。）
5.（1）用同桌互读、男女赛读、开火车等多种方式检查生字认读情况，师强调要点。

说说你的记字好方法。

6、（1）师范读古诗，学生认真听并给古诗划节奏。（2）学生按正确的节奏诵读古诗。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    （3）指导朗读。

7、（1）牛郎织女在什么时候才能相聚呢？在七月初七这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？齐读第一、二行古诗。（2）指名读、男女赛读第一、二行古诗。（3）同桌互读第三、四行诗，想象乞巧节时的热闹场面。（4）家家乞巧望秋月，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，在小院里、家门口、在田野、在山坡上…….在所有能看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕是夜深了，她们还在不停的穿，为什么啊？（她们想和织女一样心灵手巧）。他们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝多？（穿尽）数不清的红丝都穿完了，可见人间企盼和追求幸福的愿望是多么的强烈而美好啊！（５）用自己的话把整首的意思说一说。（６）有感情地朗读整首古诗（指名读、齐读、男女赛读）。

乞巧

乞巧

会读“乞”“霄”2个生字，会写“乞”“巧”“霄”“渡”4个生字

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解诗句的意思，了解诗中蕴含的神话传说

1.同学们喜欢听故事吗?下面请大家仔细阅读下面这个故事，然后说说这个故事讲的是谁和谁的故事？和我国哪个传统节日有关？（牛郎 织女 七夕节）

2.今天我们一起来学习一首和我国传统节日七夕有关的古诗《乞巧》。去“乞”和“巧”都念第三声，但当两个上声子连在一起时，第一个字念阳平，也就是第二声。请同学们拿起手和我一起写课题。（注意：“乞”字最后一笔是横折弯钩不能写成横斜钩，更不能把“乞”字写成“气”。）

3.学生齐读课题。

4.介绍乞巧节的由来。

1.简介诗人林杰。
2.请同学们结合注释把古诗读准、读通，遇到生字多读几遍，有疑问的地方做好记号。
3.请个别学生诵读古诗，然后全班齐读古诗。
4.刚才听了大家个诵读，我听到第一行诗中有两个字读音一样，是哪两个字？（宵-霄）那意思是不是也一样呢？（宝盖头的宵是晚上的意思，雨字头的霄则是只浩瀚无际的青天。）
5.（1）用同桌互读、男女赛读、开火车等多种方式检查生字认读情况，师强调要点。

说说你的记字好方法。

6、（1）师范读古诗，学生认真听并给古诗划节奏。（2）学生按正确的节奏诵读古诗。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    （3）指导朗读。

7、（1）牛郎织女在什么时候才能相聚呢？在七月初七这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？齐读第一、二行古诗。（2）指名读、男女赛读第一、二行古诗。（3）同桌互读第三、四行诗，想象乞巧节时的热闹场面。（4）家家乞巧望秋月，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，在小院里、家门口、在田野、在山坡上…….在所有能看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕是夜深了，她们还在不停的穿，为什么啊？（她们想和织女一样心灵手巧）。他们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝多？（穿尽）数不清的红丝都穿完了，可见人间企盼和追求幸福的愿望是多么的强烈而美好啊！（５）用自己的话把整首的意思说一说。（６）有感情地朗读整首古诗（指名读、齐读、男女赛读）。