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共1课时
11 蝙蝠和雷达 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系，教会学生学习方法。 2、培养学生读、写、听、说的能力。 3、通过学习，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 2学情分析我们四年级共有24人。其中男生13名，女生11名。四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。 3重点难点1.了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2.抓住重点词句，弄懂科学家是怎么发现蝙蝠飞行的奥秘的。 3.弄清飞机夜间能安全飞行和蝙蝠之间的关系。 4教学过程 4.1 第一学时蝙蝠和雷达 教学活动 活动1【导入】激趣导入师：上节课我们已经对课文内容初步了解，这节课我们继续和两位老朋友见面。（课件出示1）师：同学们这位是？ 生：蝙蝠（雷达） 师：你对它们了解多少呢？ 师：蝙蝠和雷达是两种完全不同的东西，为什么用一个“和”字把两者联系在一起呢？这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》 板书课题 11、蝙蝠和雷达 活动2【讲授】新授人们是怎么从蝙蝠身上得到启示发明了雷达呢？ 1、指名分自然段读课文。（4分） 2、请同学快速读课文，看看课文中哪些自然段写了人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达？（指名回答）（1分） 3、大家理解的真不错，下面让我们跟随科学家一起看看他们做的实验吧！（7分） ⑴请大家自由读4、5自然段，小组讨论并理解。 ⑵师（课件2—4）演示三次试验，帮助学生理解。 ⑶师（课件5）出示表格，生默读课文完成表格，并让学生学会用“证明”一词说一句话。 ⑷生用喜欢的方式再次读课文，去体会三次试验的不同。 4、学习课文6—8自然段解决人们怎样从蝙蝠身上得到的启示，发明了雷达。 ⑴师：科学家们通过反复试验，发现了什么结果？（2分） A、指名读出句子：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（课件出示6） B、齐读这一句并说一说蝙蝠是靠什么探路的？（嘴和耳朵配合起来探路的） 师板书：嘴 耳朵 ⑵师：那么，它们是怎么配合的呢？用自己喜欢的方式读第七自然段，把相关的句子划住。（6分） A、指名读句子 B、让学生组内讨论：用自己话说一说蝙蝠是怎么配合的。（师板书） 课件出示7蝙蝠的工作图 C、（课件出示8）学生齐读这一句，说说从句子中体会到了什么？（感悟“反复、终于”）（指名回答：科学家研究的难度大，时间长） ⑶蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却是特别敏锐，那么人们又是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？雷达又是怎样帮助飞机飞行的？学生自读第8自然段。（6分） A、指名读句子 B、让学生组内讨论：用自己的话说一说雷达是怎么配合飞机飞行的。（师板书） 课件出示9雷达工作图 C、学生自由读并体会雷达工作的原理。 5、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。 （3分） ⑴课件出示10 ⑵学生写在作业本上，师巡视并指导。 ⑶指名汇报并完成填空。 活动3【活动】小结与拓展课文叙述了人们通过蝙蝠探路的方法发明了雷达，使飞机能够安全夜行。那么，你们知道人类还有哪些从动物 身上获得启示，发明一些东西的？（4分） ⑴小组讨论：互相说一说，我知道 的发明是从 身上得到的启示。（课件出示11） ⑵分别找几位同学说一说。 师：你们知道的真多！真好！大家还想不想知道更多，我们一起来看资料袋中的内容，生自由读资料袋。（2分） 科学工作者的征途是无止境的，如果你们细心观察、善于发现，也许你也会发明一些东西，服务于人类的。这节课我们就上到这儿，希望大家多观察、多探索，你一定会有很多发现的。 活动4【作业】课后布置作业（课件出示12—14）（3分） 选词填空 敏锐 敏捷 兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。、 蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（ ）吗？ 试验 实验 科学家经过反复（ ），终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的（ ），看得我们目瞪口呆。 活动5【测试】板书设计板书设计： 蝙蝠和雷达 嘴 天线 耳朵 荧光屏 遇到障碍 遇到障碍 超声波 无线电波 11 蝙蝠和雷达 课时设计 课堂实录11 蝙蝠和雷达 1第一学时蝙蝠和雷达 教学活动 活动1【导入】激趣导入师：上节课我们已经对课文内容初步了解，这节课我们继续和两位老朋友见面。（课件出示1）师：同学们这位是？ 生：蝙蝠（雷达） 师：你对它们了解多少呢？ 师：蝙蝠和雷达是两种完全不同的东西，为什么用一个“和”字把两者联系在一起呢？这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》 板书课题 11、蝙蝠和雷达 活动2【讲授】新授人们是怎么从蝙蝠身上得到启示发明了雷达呢？ 1、指名分自然段读课文。（4分） 2、请同学快速读课文，看看课文中哪些自然段写了人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达？（指名回答）（1分） 3、大家理解的真不错，下面让我们跟随科学家一起看看他们做的实验吧！（7分） ⑴请大家自由读4、5自然段，小组讨论并理解。 ⑵师（课件2—4）演示三次试验，帮助学生理解。 ⑶师（课件5）出示表格，生默读课文完成表格，并让学生学会用“证明”一词说一句话。 ⑷生用喜欢的方式再次读课文，去体会三次试验的不同。 4、学习课文6—8自然段解决人们怎样从蝙蝠身上得到的启示，发明了雷达。 ⑴师：科学家们通过反复试验，发现了什么结果？（2分） A、指名读出句子：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（课件出示6） B、齐读这一句并说一说蝙蝠是靠什么探路的？（嘴和耳朵配合起来探路的） 师板书：嘴 耳朵 ⑵师：那么，它们是怎么配合的呢？用自己喜欢的方式读第七自然段，把相关的句子划住。（6分） A、指名读句子 B、让学生组内讨论：用自己话说一说蝙蝠是怎么配合的。（师板书） 课件出示7蝙蝠的工作图 C、（课件出示8）学生齐读这一句，说说从句子中体会到了什么？（感悟“反复、终于”）（指名回答：科学家研究的难度大，时间长） ⑶蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却是特别敏锐，那么人们又是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？雷达又是怎样帮助飞机飞行的？学生自读第8自然段。（6分） A、指名读句子 B、让学生组内讨论：用自己的话说一说雷达是怎么配合飞机飞行的。（师板书） 课件出示9雷达工作图 C、学生自由读并体会雷达工作的原理。 5、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。 （3分） ⑴课件出示10 ⑵学生写在作业本上，师巡视并指导。 ⑶指名汇报并完成填空。 活动3【活动】小结与拓展课文叙述了人们通过蝙蝠探路的方法发明了雷达，使飞机能够安全夜行。那么，你们知道人类还有哪些从动物 身上获得启示，发明一些东西的？（4分） ⑴小组讨论：互相说一说，我知道 的发明是从 身上得到的启示。（课件出示11） ⑵分别找几位同学说一说。 师：你们知道的真多！真好！大家还想不想知道更多，我们一起来看资料袋中的内容，生自由读资料袋。（2分） 科学工作者的征途是无止境的，如果你们细心观察、善于发现，也许你也会发明一些东西，服务于人类的。这节课我们就上到这儿，希望大家多观察、多探索，你一定会有很多发现的。 活动4【作业】课后布置作业（课件出示12—14）（3分） 选词填空 敏锐 敏捷 兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。、 蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（ ）吗？ 试验 实验 科学家经过反复（ ），终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的（ ），看得我们目瞪口呆。 活动5【测试】板书设计板书设计： 蝙蝠和雷达 嘴 天线 耳朵 荧光屏 遇到障碍 遇到障碍 超声波 无线电波 Tags：蝙蝠,雷达,优秀,教案,内容
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