30西门豹课堂实录

30　西门豹　 小学语文       人教2001课标版

会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个生字。理解“管理、田地”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理清文章思路，能够较准确地概括课文的主要内容；学习本课描写人物言行、表现人物品质的方法，积累生动形象的语言。

通过品读课文，体会西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处；感悟西门豹过人的智慧，非凡的治理才能和尊重科学、破除迷信的品质。

   在经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

理清文章思路，了解西门豹治邺的过程。
体会西门豹过人的智慧，非凡的治理才能和尊重科学、破除迷信的品质。

体会西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。

复习背诵古诗《乞巧》《嫦娥》。
孩子们，在距今两千多年前的古代战国时期，有位地方官，他的名字就叫西门豹。他虽然官职不大，却被后人一直称颂，这是为什么呢？今天这节课，我们就要通过课文的学习来解决这个问题。（拿起你的课文）

听读课文。一边听一边用笔把你读不准的字音标在课文上。
请同学们自己读课文。把字音读准确。
检查生字读音。
   人烟稀少
     旱灾
     眼睁睁

巫婆       扑腾

官绅       跪下

渠道       收成

①请五位同学来读，一人一组。

②指导“跪”的书写。老师范写，学生练写。（左右结构，左窄右宽）

指名请同学结合课件出示的六组词语，概括课文主要内容。

理解课文

调查原因

在课文中找出西门豹的四个问题以及老大爷的回答。
角色扮演（教师扮演西门豹，学生扮演老大爷，注意老大爷的语气、语调、神态、动作），体会西门豹提问的细致。 

2.体会西门豹的机智及解决问题的巧妙

  ①体会西门豹的机智

②交流：如何巧妙解决问题的

请学生画出体现西门豹巧妙解决问题的句子，谈谈感受。

3.兴修水利，造福百姓

齐读最后一段。

课件出示邺今昔对比图，让同学们再次感受西门豹的伟大。

出示流传的有关西门豹治邺的诗。
了解有关“崇尚科学，反对迷信”的名言
课文内容填空

知识性作业：

   摘抄西门豹言行巧妙的语句。

趣味性作业：
    1、请你为西门豹写一封表彰信，号召大家向他学习。
    2、科学飞速发展的今天,迷信却依旧存在,请把西门豹的故事讲给家人听。

30　西门豹　

30　西门豹　

复习背诵古诗《乞巧》《嫦娥》。
孩子们，在距今两千多年前的古代战国时期，有位地方官，他的名字就叫西门豹。他虽然官职不大，却被后人一直称颂，这是为什么呢？今天这节课，我们就要通过课文的学习来解决这个问题。（拿起你的课文）

听读课文。一边听一边用笔把你读不准的字音标在课文上。
请同学们自己读课文。把字音读准确。
检查生字读音。
   人烟稀少
     旱灾
     眼睁睁

巫婆       扑腾

官绅       跪下

渠道       收成

①请五位同学来读，一人一组。

②指导“跪”的书写。老师范写，学生练写。（左右结构，左窄右宽）

指名请同学结合课件出示的六组词语，概括课文主要内容。

理解课文

调查原因

在课文中找出西门豹的四个问题以及老大爷的回答。
角色扮演（教师扮演西门豹，学生扮演老大爷，注意老大爷的语气、语调、神态、动作），体会西门豹提问的细致。 

2.体会西门豹的机智及解决问题的巧妙

  ①体会西门豹的机智

②交流：如何巧妙解决问题的

请学生画出体现西门豹巧妙解决问题的句子，谈谈感受。

3.兴修水利，造福百姓

齐读最后一段。

课件出示邺今昔对比图，让同学们再次感受西门豹的伟大。

出示流传的有关西门豹治邺的诗。
了解有关“崇尚科学，反对迷信”的名言
课文内容填空

知识性作业：

   摘抄西门豹言行巧妙的语句。

趣味性作业：
    1、请你为西门豹写一封表彰信，号召大家向他学习。
    2、科学飞速发展的今天,迷信却依旧存在,请把西门豹的故事讲给家人听。