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共1课时
9 自然之道 小学语文 人教2001课标版 1教学目标认识7个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 2学情分析对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。 3重点难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】9 自然之道一、导读课文，感悟“启示” ①观察课文插图，说说图意。 ②课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 ③默读六、七自然段，展开想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。 ④指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 ⑤比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” ⑥感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！ 在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读；“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。” 二、朗读全文，归纳大意 ①齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。 ②朗读全文，归纳课文主要内容。 先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法──把各部分意思连起来。 三、明确要求，启动“综合性学习” ①读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。 ②分组商议：准备怎样开展这次活动。 ③全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。 ④课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。 板书设计： 自然之道 遵循人违背 保护↘↙伤害 海龟 四、作业。 1、听写课文中的四字词语。 2、小练笔。 ①用一两句话给课文写结尾，给人以启迪。 ②展开想象的翅膀，幼龟出巢时会看、听、想、说什么，写一段话。 9 自然之道 课时设计 课堂实录9 自然之道 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】9 自然之道一、导读课文，感悟“启示” ①观察课文插图，说说图意。 ②课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 ③默读六、七自然段，展开想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。 ④指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 ⑤比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” ⑥感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！ 在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读；“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。” 二、朗读全文，归纳大意 ①齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。 ②朗读全文，归纳课文主要内容。 先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法──把各部分意思连起来。 三、明确要求，启动“综合性学习” ①读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。 ②分组商议：准备怎样开展这次活动。 ③全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。 ④课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。 板书设计： 自然之道 遵循人违背 保护↘↙伤害 海龟 四、作业。 1、听写课文中的四字词语。 2、小练笔。 ①用一两句话给课文写结尾，给人以启迪。 ②展开想象的翅膀，幼龟出巢时会看、听、想、说什么，写一段话。 邹福蓉评论
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