11蝙蝠和雷达ppt课件教学实录

日期:2016-3-2 11:39 阅读:

共1课时

11　蝙蝠和雷达　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

2学情分析

每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。

3重点难点

1、抓住重点词句，理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

2、蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标

1、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

2、继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。

评论(0) 学时重点

了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系。

评论(0) 学时难点

蝙蝠、雷达它们各是怎样探路的。

教学活动 活动1【导入】飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示

一、预习探究：创设情境，导入新课

1．清朗的夜空中出现两个亮点，越来越近，才看清楚那是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，那是一架飞机在夜航。在漆黑的夜晚，飞机怎么能安全飞行呢？

活动2【讲授】蝙蝠和雷达的联系

二、合作交流：蝙蝠夜间飞行的特点

1、生自由读课文第三段。

2、同桌交流：蝙蝠夜间飞行的特点。

导语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次试验，下面我们进一步读课文，了解这些试验。

三、品读体验：

（一）品读4—6自然段感知。

1、学生自读，然后完成下面的表格。

试验次数试验的方法实验的结果证明了什么
第一次

第二次

第三次

2、学生自学后，填写。

3、汇报。

4、课件再现试验过程。

5、巩固这部分内容，指名读。

６、师生共同填写表格。

导语：这三次不同的试验证明了什么？

１、比较句子，体会“配合起来”的意思。

A、三次实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

B、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。）

过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自由默读第七自然段。

品读第七自然段感悟。

1、默读。

2、交流：蝙蝠怎样探路。

3、课件演示，指名学生回答。

4、老师画示意图。

5、填空练习。

6．让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。

过渡：科学家根据蝙蝠探路的原理，发明了雷达，并把它装在了飞机上，那么，雷达又是怎样探路的？自学第8自然段。

五、细细品读第8自然段，感悟飞机如何利用雷达探路。

1、找出描写雷达探路的句子读一读。

2、根据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？

3、试着画一画。

4、交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的？

导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢？填空。

A、雷达的天线就像蝙蝠的（）。

B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。

C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。

六、巩固延伸。

过渡句：人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？（了解仿生学）

1、学生展示自己查找的资料。

2、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。

七、总结:

本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。

活动3【作业】拓展了解

写一篇《雷达的自述》的短文，向人们介绍雷达和蝙蝠的密切关系。

11　蝙蝠和雷达　

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