乞巧ppt课件教学实录

乞巧 小学语文       人教2001课标版

1.学会“乞、霄”两个生字。

2.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。

3.通过想象体会诗的意境，品味追求幸福的情感。

1．有感情地朗读古诗，并背诵。

2．体会诗的意境，品味追求幸福的情感。

一、古诗导入

     1、师：同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。本学期，我们已经诵读了许多经典的名诗名句。这节课，老师想先和同学们回顾一首我们都很熟悉的古诗。（课件出示《九月九日忆山东兄弟》）指名读，这首诗描写的是什么节日？（重阳节） 古人在过重阳节时都有哪些习俗？(登高、饮菊花酒、佩戴茱萸)

     2、再来看看这首。（课件出示《清明》） 

     3、导入：今天我们还要来学习一首描写我国传统节日的古诗——《乞巧》课件出示。看到这个“乞”字，你会想到什么字？“气” （课件出示乞——气）它们之间有什么不同?(乞字少一横，最后一笔笔画不同) 

教师板书课题，学生书空。再读课题。

4、质疑：读了课题，你有什么疑问？

   解题：乞巧是我国的一个传统节日，在七月初七这一天，人们会向织女乞取心灵手巧。它也是一个最具浪漫色彩的节日，也是过去姑娘们最为重视的节日。

5、了解作者。

二、初读古诗

1、过渡：这节课我们就一起去感受我国唐代人们过乞巧节时的那种热闹场景。打开书翻到122页，请你按照自己的速度和节奏读这首诗，可以多读几遍，注意要读准确、读流畅。(出示古诗)

2、指名读，适时评价。

3、听老师范读，你觉得读得怎么样？

4、生自由读。

5、再次指名读，生齐读。

三、借助故事，品读诗句

1、过渡：孩子们，这首诗我们已经反反复复读了好几遍了，你有没有发现诗的第一行有两个字的读音一样？（宵——霄）课件出示 ，生在书上圈出这两个字。怎么记住它们？（宵是宝盖头，霄是雨字头）猜意思，并组词。（宵：夜晚   霄：天空）

2、想象：你觉得碧霄应该是怎样的天空？

3、出示碧霄图   是啊！诗人仰望这浩瀚无际的夜空，不禁想到了牛郎织女在鹊桥相会。牛郎织女是一个非常美丽的传说故事，下面听老师为大家讲这个故事。

   相传牛郎父母的早逝，又常受到哥嫂的虐待，只有一头老牛与他相伴。有一天，在老牛的指点下，牛郎娶到了天上的织女为妻。婚后，他们相亲相爱，生活得十分幸福美满，还生下了一儿一女。后来，老牛要死去的时候，叮嘱牛郎要把它的皮留下来，到急难时披上以求帮助。

织女和牛郎成亲的事被天庭的王母娘娘知道后，她勃然大怒，命令天神下界抓回织女。天神趁牛郎不在家的时候，抓走了织女。牛郎回家不见织女，急忙披上牛皮，用箩筐挑着两个儿女追去。眼看就要追上，可就在这时，王母娘娘来了，她拔下头上的金簪往他们中间一划，顿时，一条波涛汹涌的银河出现了，牛郎再也过不去了。从此，牛郎织女只能泪眼盈盈，隔河相望，天长地久，王母娘娘被他们的坚贞爱情所打动，准许他们每年七月七日相会一次。相传，每逢七月初七，人间的喜鹊就要飞上天去，在银河为牛郎织女搭鹊桥相会。

    4、听了这个故事，你有什么感受？

5、小结：牛郎织女日盼夜盼，终于在七月初七这天盼来了相聚，请你看着画面静静地想一想：他们相见之后会说什么？

6、他们见面的心情怎样？（高兴、激动、喜悦） 你能带着这种心情来读吗？

边读边想 ，指名读，男生齐读。

三、走进七夕，渐入古诗意境

1、过渡：牛郎织女的故事牵动着人们一颗颗善良美好的心灵，所以每逢七夕，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，希望能看到牛郎织女一年一度的相会，乞求自己也能像织女那样心灵手巧。出示第三、四句

2、请你默读这两句诗，注意抓住诗中的某个字或某个词理解，看看你读懂了什么？还有不明白的地方吗？

3、指名回答。

4、想象：她们都会在哪些地方乞巧？（在小院里，在家门口，在河边，在花园……）课件出示乞巧图   

5、如果你就是其中的一员，坐在月下穿针，你的心里会想些什么？

6、师小结：孩子们，你们所想的也正是那些少女们内心的美好愿望，请你把她们那美好的心愿通过朗读表达出来。（指名读、女生齐读）

7、孩子们，其实，对月穿针只是乞巧最普遍的方式。你还了解到哪些乞巧的方式？

在当时，民间还有一首非常有名的民谣《乞巧歌》。

（课件出示，师范读，生拍手齐读）

8、孩子们，今年的七夕节就快要到了，你想为哪些人乞？乞取些什么?说说你的美好心愿。

9、师小结：老师知道你们的心愿远不止这些，让我们带着自己美好的心愿再读这首诗。（配音乐齐读）

10、指导背诵。（同桌合作背、指名背、齐背）

四、课堂小结

乞巧

乞巧

一、古诗导入

     1、师：同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。本学期，我们已经诵读了许多经典的名诗名句。这节课，老师想先和同学们回顾一首我们都很熟悉的古诗。（课件出示《九月九日忆山东兄弟》）指名读，这首诗描写的是什么节日？（重阳节） 古人在过重阳节时都有哪些习俗？(登高、饮菊花酒、佩戴茱萸)

     2、再来看看这首。（课件出示《清明》） 

     3、导入：今天我们还要来学习一首描写我国传统节日的古诗——《乞巧》课件出示。看到这个“乞”字，你会想到什么字？“气” （课件出示乞——气）它们之间有什么不同?(乞字少一横，最后一笔笔画不同) 

教师板书课题，学生书空。再读课题。

4、质疑：读了课题，你有什么疑问？

   解题：乞巧是我国的一个传统节日，在七月初七这一天，人们会向织女乞取心灵手巧。它也是一个最具浪漫色彩的节日，也是过去姑娘们最为重视的节日。

5、了解作者。

二、初读古诗

1、过渡：这节课我们就一起去感受我国唐代人们过乞巧节时的那种热闹场景。打开书翻到122页，请你按照自己的速度和节奏读这首诗，可以多读几遍，注意要读准确、读流畅。(出示古诗)

2、指名读，适时评价。

3、听老师范读，你觉得读得怎么样？

4、生自由读。

5、再次指名读，生齐读。

三、借助故事，品读诗句

1、过渡：孩子们，这首诗我们已经反反复复读了好几遍了，你有没有发现诗的第一行有两个字的读音一样？（宵——霄）课件出示 ，生在书上圈出这两个字。怎么记住它们？（宵是宝盖头，霄是雨字头）猜意思，并组词。（宵：夜晚   霄：天空）

2、想象：你觉得碧霄应该是怎样的天空？

3、出示碧霄图   是啊！诗人仰望这浩瀚无际的夜空，不禁想到了牛郎织女在鹊桥相会。牛郎织女是一个非常美丽的传说故事，下面听老师为大家讲这个故事。

   相传牛郎父母的早逝，又常受到哥嫂的虐待，只有一头老牛与他相伴。有一天，在老牛的指点下，牛郎娶到了天上的织女为妻。婚后，他们相亲相爱，生活得十分幸福美满，还生下了一儿一女。后来，老牛要死去的时候，叮嘱牛郎要把它的皮留下来，到急难时披上以求帮助。

织女和牛郎成亲的事被天庭的王母娘娘知道后，她勃然大怒，命令天神下界抓回织女。天神趁牛郎不在家的时候，抓走了织女。牛郎回家不见织女，急忙披上牛皮，用箩筐挑着两个儿女追去。眼看就要追上，可就在这时，王母娘娘来了，她拔下头上的金簪往他们中间一划，顿时，一条波涛汹涌的银河出现了，牛郎再也过不去了。从此，牛郎织女只能泪眼盈盈，隔河相望，天长地久，王母娘娘被他们的坚贞爱情所打动，准许他们每年七月七日相会一次。相传，每逢七月初七，人间的喜鹊就要飞上天去，在银河为牛郎织女搭鹊桥相会。

    4、听了这个故事，你有什么感受？

5、小结：牛郎织女日盼夜盼，终于在七月初七这天盼来了相聚，请你看着画面静静地想一想：他们相见之后会说什么？

6、他们见面的心情怎样？（高兴、激动、喜悦） 你能带着这种心情来读吗？

边读边想 ，指名读，男生齐读。

三、走进七夕，渐入古诗意境

1、过渡：牛郎织女的故事牵动着人们一颗颗善良美好的心灵，所以每逢七夕，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，希望能看到牛郎织女一年一度的相会，乞求自己也能像织女那样心灵手巧。出示第三、四句

2、请你默读这两句诗，注意抓住诗中的某个字或某个词理解，看看你读懂了什么？还有不明白的地方吗？

3、指名回答。

4、想象：她们都会在哪些地方乞巧？（在小院里，在家门口，在河边，在花园……）课件出示乞巧图   

5、如果你就是其中的一员，坐在月下穿针，你的心里会想些什么？

6、师小结：孩子们，你们所想的也正是那些少女们内心的美好愿望，请你把她们那美好的心愿通过朗读表达出来。（指名读、女生齐读）

7、孩子们，其实，对月穿针只是乞巧最普遍的方式。你还了解到哪些乞巧的方式？

在当时，民间还有一首非常有名的民谣《乞巧歌》。

（课件出示，师范读，生拍手齐读）

8、孩子们，今年的七夕节就快要到了，你想为哪些人乞？乞取些什么?说说你的美好心愿。

9、师小结：老师知道你们的心愿远不止这些，让我们带着自己美好的心愿再读这首诗。（配音乐齐读）

10、指导背诵。（同桌合作背、指名背、齐背）

四、课堂小结