10*黄河是怎样变化的教学评价实录

10＊　黄河是怎样变化的　… 小学语文       人教2001课标版

1、知识与技能
了解黄河的变化、变化的原因及可以采取的防止水土流失的办法。

2、过程与方法
学生课前查找有关黄河知识的资料，搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据，在细读文本的过程中采取自读自悟、小组讨论交流、全班交流的形式，运用“联系实际，深入思　
考”的方法，加深对课文的理解。

3、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

4、情感、态度与价值观
增强学生爱护环境、保护环境的意识，并付诸行动。

四年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。

1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的办法。

2、树立环境保护的观念。

　黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，不理解的词语利用工具书解决。
2.（课件出示生字词语）师：课文读完了，现在我想检验一下大家对生字词的掌握情况。请一位同学把词语读一读。齐读。
3.学生快速浏览课文，思考：课文围绕黄河写了哪几方面内容？
4.引导概括：原来——摇篮    后来——祸河   原因——水土流失    治理——管住泥沙。相机板书。
5.现在我们用一句话来概括课文的主要内容。（课件出示：课文先讲了        ，接着讲了        ，然后讲了        ，最后讲了      。）

思考以下问题：

A.为什么说黄河是中华民族的摇篮？
B.后来黄河变成什么样了？
C.黄河发生变化的原因是什么？
D.怎样才能治理好黄河？
（二）请各位同学分小组讨论以上问题。（学生分小组讨论）。
（三）学习黄河的过去。
1.导语：刚才大家经过激烈的讨论，相信已经找到了问题的答案，现在我们就来交流一下大家的学习成果。
2.为什么说黄河是中华民族的摇篮？指名回答，课文中说原来的黄河流域可以与今天的江淮流域媲美，现在就请看一下今天江淮流域的美景（课件展示昔日黄河流域，出示第三段）
3.黄河的水哺育了炎黄子孙，所以人们把黄河称为中华民族的摇篮，面对这样美好的河流，我们应该用什么感情来读。（什么样的语气读？热爱、向往、感激、自豪、骄傲、赞美）指名回答。
4.请各位同学怀着热爱、赞美、向往之情一起向全国人民展示过去黄河之美。全班齐读第三自然段。
（四）学习黄河的现在。
1.过渡：这样美好的摇篮，后来变成了什么样子呢？我们就来交流第二个问题。（你是从课文哪些自然段了解到的？）出示课件。
2.第一自然段运用了哪些说明方法？（打比方、列数字），你从这些数字中体会到了什么？指名回答。
3.小结：作者列出了黄河泛滥的具体数字，让我们深刻地感受到黄河给人们带来的灾难。今天我带来了一段洪水泛滥的视频，让我们一起来感受一下洪水给人们带来的灾难。（课件展示黄河泛滥）
4.看了洪水给人们带来的灾难，读这部分我们应该用什么语气来读呢？指导朗读。
5.好，我们一起来合作朗读一下1、4段，第一段我读黑字部分，同学们读红字部分，要读出你们的悲痛、伤心来。第四段大家齐读。（师生合作读、学生齐读）
6.刚才，我们向全国人民展示了原来的黄河和后来的黄河，全国人民不禁要问一个问题，一个什么问题呢？请大家齐读第二自然段。
7.本自然段在课文中起到了什么作用？（承上启下，过渡段）这句话哪个词承上，哪个词启下呢？（摇篮、祸河）板书。
8.现在的黄河最大的特点是什么？你是从哪些自然段了解到的呢？指名回答。
9.写黄河泥沙多的时候运用什么样的说明方法？
10.作者列举了哪些数字？找一找，请同学们动笔用波浪线画出。请学生汇报。
11.唐代诗人刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙”的诗句来说明黄河含沙量大。由于含沙量大，大量泥沙在下游河道沉积，黄河变成了什么？悬河。
12.出示悬河录像，解释悬河。
（五）学习黄河变化的原因
1.是啊！第5段用一系列惊人的数据，说明了黄河是世界上含沙量最大的河。那么造成黄河含沙量多的原因又是什么呢？接下来我们就来交流第三个问题。
2.造成黄河变化的原因有哪些呢？指名回答，自然、人为。
3.由于自然和人为原因，造成了黄河流域的水土流失，更严重的是。出示“更严重……频繁”师生合作读。
4.这一部分一连用了12个越字，这样形成了一个恶性循环，给人们的生活带来了非常严重的后果。
（六）学习治理黄河
1.师：黄河的水患使两岸老百姓叫苦不迭，我们应该如何治理黄河呢？为了拯救黄河，科学家为黄河设计了哪些治理方案。
2.治理黄河的关键是什么？
拓展延伸，小结学法
1.同学们，该我们为黄河出一份力了，拿出纸来写一写你为治理黄河设计的方案。
2.黄河的变化并不能亲眼所见，但作者为什么能把这一过程提示得如此清楚、具体？（采用了大量详实的材料）作者是如何获得这些材料的呢？你从中学到了什么？（这些材料的获得靠的是作者平时的观察、阅读、搜集、记载）我们也要向作者学习，做生活的有心人，平时注意积累材料，这样作文就能意之有物。）
3.黄河发生的变化给人类怎样的教训、启示？（告诉我们要保护环境、善待环境，否则就会受到大自然的惩罚）
4.你能联系实际举出人类破坏大自然受到处罚的例子吗？（沙漠化、温室效应、酸雨、洪旱）

我们通过学习知道了黄河从过去的中华民族的摇篮，到后来变成祸河，是由于自然环境的变化和人类的破坏，同时也了解了科学家为治理黄河想出的方案，让我们也行动起来，保护大自然，保护我们赖以生存的家园吧！

任选作业（课件出示）
1.写一条保护母亲河的公益广告。
2.写一篇《黄河是怎样变化的》读后感。
3.出一期有关环境保护的手抄报。

10＊　黄河是怎样变化的　

10＊　黄河是怎样变化的　

　黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，不理解的词语利用工具书解决。
2.（课件出示生字词语）师：课文读完了，现在我想检验一下大家对生字词的掌握情况。请一位同学把词语读一读。齐读。
3.学生快速浏览课文，思考：课文围绕黄河写了哪几方面内容？
4.引导概括：原来——摇篮    后来——祸河   原因——水土流失    治理——管住泥沙。相机板书。
5.现在我们用一句话来概括课文的主要内容。（课件出示：课文先讲了        ，接着讲了        ，然后讲了        ，最后讲了      。）

思考以下问题：

A.为什么说黄河是中华民族的摇篮？
B.后来黄河变成什么样了？
C.黄河发生变化的原因是什么？
D.怎样才能治理好黄河？
（二）请各位同学分小组讨论以上问题。（学生分小组讨论）。
（三）学习黄河的过去。
1.导语：刚才大家经过激烈的讨论，相信已经找到了问题的答案，现在我们就来交流一下大家的学习成果。
2.为什么说黄河是中华民族的摇篮？指名回答，课文中说原来的黄河流域可以与今天的江淮流域媲美，现在就请看一下今天江淮流域的美景（课件展示昔日黄河流域，出示第三段）
3.黄河的水哺育了炎黄子孙，所以人们把黄河称为中华民族的摇篮，面对这样美好的河流，我们应该用什么感情来读。（什么样的语气读？热爱、向往、感激、自豪、骄傲、赞美）指名回答。
4.请各位同学怀着热爱、赞美、向往之情一起向全国人民展示过去黄河之美。全班齐读第三自然段。
（四）学习黄河的现在。
1.过渡：这样美好的摇篮，后来变成了什么样子呢？我们就来交流第二个问题。（你是从课文哪些自然段了解到的？）出示课件。
2.第一自然段运用了哪些说明方法？（打比方、列数字），你从这些数字中体会到了什么？指名回答。
3.小结：作者列出了黄河泛滥的具体数字，让我们深刻地感受到黄河给人们带来的灾难。今天我带来了一段洪水泛滥的视频，让我们一起来感受一下洪水给人们带来的灾难。（课件展示黄河泛滥）
4.看了洪水给人们带来的灾难，读这部分我们应该用什么语气来读呢？指导朗读。
5.好，我们一起来合作朗读一下1、4段，第一段我读黑字部分，同学们读红字部分，要读出你们的悲痛、伤心来。第四段大家齐读。（师生合作读、学生齐读）
6.刚才，我们向全国人民展示了原来的黄河和后来的黄河，全国人民不禁要问一个问题，一个什么问题呢？请大家齐读第二自然段。
7.本自然段在课文中起到了什么作用？（承上启下，过渡段）这句话哪个词承上，哪个词启下呢？（摇篮、祸河）板书。
8.现在的黄河最大的特点是什么？你是从哪些自然段了解到的呢？指名回答。
9.写黄河泥沙多的时候运用什么样的说明方法？
10.作者列举了哪些数字？找一找，请同学们动笔用波浪线画出。请学生汇报。
11.唐代诗人刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙”的诗句来说明黄河含沙量大。由于含沙量大，大量泥沙在下游河道沉积，黄河变成了什么？悬河。
12.出示悬河录像，解释悬河。
（五）学习黄河变化的原因
1.是啊！第5段用一系列惊人的数据，说明了黄河是世界上含沙量最大的河。那么造成黄河含沙量多的原因又是什么呢？接下来我们就来交流第三个问题。
2.造成黄河变化的原因有哪些呢？指名回答，自然、人为。
3.由于自然和人为原因，造成了黄河流域的水土流失，更严重的是。出示“更严重……频繁”师生合作读。
4.这一部分一连用了12个越字，这样形成了一个恶性循环，给人们的生活带来了非常严重的后果。
（六）学习治理黄河
1.师：黄河的水患使两岸老百姓叫苦不迭，我们应该如何治理黄河呢？为了拯救黄河，科学家为黄河设计了哪些治理方案。
2.治理黄河的关键是什么？
拓展延伸，小结学法
1.同学们，该我们为黄河出一份力了，拿出纸来写一写你为治理黄河设计的方案。
2.黄河的变化并不能亲眼所见，但作者为什么能把这一过程提示得如此清楚、具体？（采用了大量详实的材料）作者是如何获得这些材料的呢？你从中学到了什么？（这些材料的获得靠的是作者平时的观察、阅读、搜集、记载）我们也要向作者学习，做生活的有心人，平时注意积累材料，这样作文就能意之有物。）
3.黄河发生的变化给人类怎样的教训、启示？（告诉我们要保护环境、善待环境，否则就会受到大自然的惩罚）
4.你能联系实际举出人类破坏大自然受到处罚的例子吗？（沙漠化、温室效应、酸雨、洪旱）

我们通过学习知道了黄河从过去的中华民族的摇篮，到后来变成祸河，是由于自然环境的变化和人类的破坏，同时也了解了科学家为治理黄河想出的方案，让我们也行动起来，保护大自然，保护我们赖以生存的家园吧！

任选作业（课件出示）
1.写一条保护母亲河的公益广告。
2.写一篇《黄河是怎样变化的》读后感。
3.出一期有关环境保护的手抄报。

• 优点:

  这篇课文教师讲解的很详细，主题突出，学生也比较容易接受

• 缺点:

  这篇课文是篇阅读课文，教师讲解的很详细，这就减少了学生的自主学习的机会。

• 优点:

  作业很有新意，还给了学生选择的空间

• 缺点:

  作业对于四年级学生有点难度

• 优点:

  课文总结的具体而深刻

• 缺点:

  不够突出学生自主

• 优点:

  课文讲解的很详细，主题突出

• 缺点:

  这是篇阅读课文，主要还是要培养学生自主学习的能力

• 优点:

  给了学生自主学习的时间

• 缺点:

  没有带着问题去预习

• 优点:

  用疑问导入，更加容易激起学生的求知欲

• 缺点:

  介绍黄河的历史也许会更好

• 优点:

  重难点符合课文要求和学生发展需要

• 缺点:

  重难点没有分

• 优点:

  四年级的学生特点基本掌握

• 缺点:

  对于个别学生的个性和学习接受程度掌握不够

• 优点:

  教学目标明确

• 缺点:

  重难点程度有点深