27卖木雕的少年课堂实录【1】

日期:2016-3-2 09:34 阅读:

共1课时

27　卖木雕的少年 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、理解课文内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

2学情分析

三年级的学生能够自己读通课文，了解课文内容。但要品味语言、领悟写法还是有一定的难度。因此，教学时重在指导学生抓住重点语句，品味语言，领悟写法。

3重点难点

重点：抓住人物的言行体会人物的美好心灵。

难点：理解中心句，为什么说“我们是朋友”？

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】卖木雕的少年

(一)复习导入

1、听写词语：游览、名不虚传、游人如织、壮观、出售……

2、说说课文的主要内容。(板书：我少年)

3、师：今天，我们继续学习这篇课文。

(二)合作探究，体会情感

1、出示第9自然段，解释“遗憾”一词。

质疑：少年为什么遗憾呢？“我”为什么而感到遗憾？……

2、默读第3～8自然段，交流汇报。

(1)“我”为什么而感到遗憾呢？

a、师：“这件精美的工艺品”指的是什么？是怎样的精美？

b、出示图片，直观感受木雕象墩的精美。

c、师：既然爱不释手，就买了呀，为什么会有遗憾呢？

d、出示句子:我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？(不改变意思，换一种说法)

e、师：喜欢又带不走，所以“遗憾”。还从哪个地方看出“我”的遗憾？

f、出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。(“语无伦次”是指话讲得乱七八糟，毫无次序。)为什么“我”会“语无伦次”？

(2)少年为什么遗憾呢？

a、那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

b、“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

c、理解“猜测”。少年可能根据什么猜测？(肤色、语言、服装等)

d、师：从下文中，我们知道少年把中国人当成朋友。朋友带着遗憾离开非洲，少年也感到遗憾。

e、同桌表演读第3～8自然段。

(三)朗读感悟，感受友谊

1、师：少年和“我”一直遗憾下去了吗？有没有不再遗憾呢？

2、带着疑问，默读课文的第10～15自然段。

3、交流汇报。

4、比较：(1)我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？

(2)少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

5、合作探究：为什么小象墩也沉甸甸呢？不是只有拳头大小吗？

6、出示：“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”(文中连用了两个感叹号，表达了什么？)

7、分角色朗读第10～15自然段。

8、师：怎样的人可以称之为“朋友”？为什么中国人民和非洲人民远离千里会是“朋友”呢？

9、展示“中国援建坦赞铁路”“中非文化交往”等资料。

10、小结。

(四)拓展延伸，升华情感

1、学习了课文，你觉得卖木雕的少年是个什么样的人？(善良，重情重义……)

2、你想对那位黑人少年说什么？

(五)课堂小结

学完本课，从卖木雕的少年的言行中感受到了他对中国人民的友谊。这种深厚的友谊还将继续发展下去。

(六)布置作业

(七)板书设计

27 卖木雕的少年

(遗憾)

卖木雕

少年一一一一我

中国人是我们的朋友

27　卖木雕的少年

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