27卖木雕的少年教学设计及教案分析

27　卖木雕的少年 小学语文       人教2001课标版

1．会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、掏钱、即将、晚饭、清晰可辨、一模一样、付钱、标准、牙齿”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

三年级的学生能够自己读通课文，了解课文内容。但要真正品味语言、领悟写法还是有一定的难度的。因此，在教学时，要指导学生品味语言、领悟写法。

通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

1.会写本课的11个生字，重点指导“辨”字的写法。2.正确读写“出售、标准、掏出、宾馆、名不虚传、栩栩如生、琳琅满目、五官端正、清晰可辨、一模一样”。3.积累本课的四字词语，并尝试运用。4.理清文章脉络，了解文章大意。

积累运用本课的四字词语

理清文章脉络，了解文章大意

在遥远的非洲有一个世界著名的大瀑布——莫西奥图尼亚大瀑布，那里的景色十分壮丽，让人流连忘返。那儿还有许多雕刻精美的木雕，也同样让人爱不释手。今天就让我们走进非洲，去认识一位卖木雕的少年。

1.在读课文之前请看老师给你们的自读要求。明白了吗？请按要求自读课文。

2.读完了课文，让老师检查一下你们的自学情况。出示字词。先自读

3.生分行读，师正音。

“一模一样”的“模”是一个多音字。在这里它读“mú”。你知道它的另一个读音吗？请组词。

4.联系课文理解四字词语的意思，积累词语。

1.名不虚传：文中是什么让人觉得名不虚传？你觉得你去过的哪些地方也名不虚传？

2.栩栩如生：栩栩如生是一个AABC式的词语，你还积累了哪些AABC式的词语？

3.师出示词语生读，这些词我们在这个单元的园地里还会继续学习。

4.琳琅满目：文中是说什么琳琅满目？生找出句子，读一读，师出示图片请生看一看，说说生活中还有什么地方的物品多得能用琳琅满目来形容？生说。

5.齐读生词

6.出示要写的字。这些词语中有些生字是要求咱们会写的，

①仔细观察说说你是怎么记住这些字的，你有什么要提醒大家注意吗？引出“辨”。

②这个“辨”的确很容易弄错，你能把它们区别开来吗？“辨、辩、辫、瓣”选词填空。

7.学写“辨”字

①这个“辨”字不仅容易混淆而且还难写，让我们来仔细观察，看看怎样能把它写好，生观察。

②要想写好这个字，其实有一个小窍门，你们看左右两个“辛”的三横，其实都在一条斜线上，只要把握住这一点，就能把这个字写好。 师范写，生练写。

1.你们写得真棒，现在把书打开，让我们走进课文。

2.多种形式读课文，理清文章脉络，概括文章各部分大意。

1~4自然段：选木雕 5~9自然段：弃木雕 10~15自然段：送木雕 师板书。

3.你能根据老师的板书完整说说文章说了一件什么事情吗？生答。

1.让咱们放松一下，去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布的壮丽风景吧！（多媒体展示大瀑布风光）

1）这就是莫西奥图尼亚大瀑布，它的名字真难读。谁来挑战一下。生读大瀑布名称。

2）出示大瀑布介绍，请生读。

3）生欣赏图片，谈感受，师相机出示：游人如织、名不虚传和十分壮观让生理解。

4）你们说的真好，文中是怎么写的？让我们来读一读。 出示文中原句，生试读。师重点指导学生读好“真是”“十分”。

2.是啊，大瀑布真是名不虚传，吸引了一大批游客。和大瀑布一样名不虚传的还有非洲的木雕。让我们再来欣赏一下精美的木雕吧！

1）生欣赏图片，谈感受。

2）这么多引人注目的木雕，我选哪个带回中国呢？请到文章中读一读，找一找。 生读课文，找出相关段落。

3）生汇报，师出示图片和段落。生读。

4）你从哪些词语可以看出作者对象墩的喜爱？找一找，再好好地朗读体会。

5）一个“爱不释手”就让我们体会出作者对象墩的喜爱，作者用词可真精准啊！文章中还有许多这样的四字词语，请同学们找一找，划一划。 6）出示词语，生读。

1.咱们学习词语最重要的是学会运用，你会吗？咱们试一试。 出示选词填空练习。

2.你也能用咱们平时积累的词语来介绍一下咱们美丽的采石公园吗？

师出示词语集锦，生练说。

作者发现了一个构思新奇，雕刻得栩栩如生的象墩，令她爱不释手。可最后到底买了没有呢？她和卖木雕的少年之间又会发生怎样的故事呢？我们下节课再来继续学习。

介绍美丽的采石公园，用上本节课和平时积累的四字词语。写完后和同学交流交流，看谁的词语用的最准确。

 1．巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用，积累词语。

2．学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动，并以感情朗读来体现。

3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

1.见过木雕吗？见过非洲的木雕吗？今天老师请大家欣赏一组非洲的木雕，请看大屏幕。（课件出示：欣赏非洲木雕）喜欢吗？你能用学过的词语来形容一下这些木雕吗？(琳琅满目、各式各样、栩栩如生、构思奇特)。

2.师：能运用课文中的词语来形容，真棒！那就带着这些精美的木雕再次走入第二十七课《卖木雕的少年》。（板书课题）

（一）、体会“我”的遗憾

1.看，这就是那名非洲少年木雕的摊位。（课件）当你在摊位前看到这些木雕的时候，你最想做什么？想拥有吗？

2.是的，作者也跟你们一样，他也想买下来，可是——（出示句子：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）谁来读读这句话？

3.教师引导学生找出重点词语“遗憾”，体会作者心情，并读出作者的喜爱之情。

4.为什么作者这么喜欢木雕呢？（几个学生举起手来）　
5.别急，请同学们读一读课文的1～7自然段，找出重点词语，体会“我”的喜爱之情，并有感情的读一读。

6.学生汇报重点词语，并有感情朗读相关句子。

7.大瀑布景色壮观，木雕更为精美，可是，他能带走吗？（不能）为什么？（因为行李已经超重了，象墩很沉，不能带走。

8.对，“我”因为不能带走这精美的木雕而感到——（遗憾）

（二）、体会少年的遗憾
1.我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？从哪里能看出少年希望“我”买？

2.这是对少年的——描写？（语言），对，从少年的语言描写中，我们体会到了少年的遗憾之情。

3.让我们先来读读少年和“我”之间的对话：（出示）请同学们自由读读这段对话，注意读出少年的语气。（生读）

4.少年因作者不能把木雕带回国而感到遗憾。可是，这里游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人，对中国人有这样深的情意呢？中国和非洲之间曾经有过感人的故事，你们想看看吗？（屏幕出示中国援建坦赞铁路，教师有感情地朗读。）

5.你感受到了什么？对，就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人民。

1.爱的传递是相互的，非洲少年是如何回报的呢？让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚，划出最让你感动的句子。（师下来巡视。指名回答。）

2.教师引导学生找出最感动的句子，体会句中的人物心理并有感情朗读。

3.多么深厚的中非友谊啊！“我们是朋友！“我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（课件）

4.希望我们在今后的生活中献出更多的爱心去帮助别人，那么我们也会收到更多的友谊，世界将会充满爱！

27　卖木雕的少年

27　卖木雕的少年

1.会写本课的11个生字，重点指导“辨”字的写法。2.正确读写“出售、标准、掏出、宾馆、名不虚传、栩栩如生、琳琅满目、五官端正、清晰可辨、一模一样”。3.积累本课的四字词语，并尝试运用。4.理清文章脉络，了解文章大意。

积累运用本课的四字词语

理清文章脉络，了解文章大意

在遥远的非洲有一个世界著名的大瀑布——莫西奥图尼亚大瀑布，那里的景色十分壮丽，让人流连忘返。那儿还有许多雕刻精美的木雕，也同样让人爱不释手。今天就让我们走进非洲，去认识一位卖木雕的少年。

1.在读课文之前请看老师给你们的自读要求。明白了吗？请按要求自读课文。

2.读完了课文，让老师检查一下你们的自学情况。出示字词。先自读

3.生分行读，师正音。

“一模一样”的“模”是一个多音字。在这里它读“mú”。你知道它的另一个读音吗？请组词。

4.联系课文理解四字词语的意思，积累词语。

1.名不虚传：文中是什么让人觉得名不虚传？你觉得你去过的哪些地方也名不虚传？

2.栩栩如生：栩栩如生是一个AABC式的词语，你还积累了哪些AABC式的词语？

3.师出示词语生读，这些词我们在这个单元的园地里还会继续学习。

4.琳琅满目：文中是说什么琳琅满目？生找出句子，读一读，师出示图片请生看一看，说说生活中还有什么地方的物品多得能用琳琅满目来形容？生说。

5.齐读生词

6.出示要写的字。这些词语中有些生字是要求咱们会写的，

①仔细观察说说你是怎么记住这些字的，你有什么要提醒大家注意吗？引出“辨”。

②这个“辨”的确很容易弄错，你能把它们区别开来吗？“辨、辩、辫、瓣”选词填空。

7.学写“辨”字

①这个“辨”字不仅容易混淆而且还难写，让我们来仔细观察，看看怎样能把它写好，生观察。

②要想写好这个字，其实有一个小窍门，你们看左右两个“辛”的三横，其实都在一条斜线上，只要把握住这一点，就能把这个字写好。 师范写，生练写。

1.你们写得真棒，现在把书打开，让我们走进课文。

2.多种形式读课文，理清文章脉络，概括文章各部分大意。

1~4自然段：选木雕 5~9自然段：弃木雕 10~15自然段：送木雕 师板书。

3.你能根据老师的板书完整说说文章说了一件什么事情吗？生答。

1.让咱们放松一下，去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布的壮丽风景吧！（多媒体展示大瀑布风光）

1）这就是莫西奥图尼亚大瀑布，它的名字真难读。谁来挑战一下。生读大瀑布名称。

2）出示大瀑布介绍，请生读。

3）生欣赏图片，谈感受，师相机出示：游人如织、名不虚传和十分壮观让生理解。

4）你们说的真好，文中是怎么写的？让我们来读一读。 出示文中原句，生试读。师重点指导学生读好“真是”“十分”。

2.是啊，大瀑布真是名不虚传，吸引了一大批游客。和大瀑布一样名不虚传的还有非洲的木雕。让我们再来欣赏一下精美的木雕吧！

1）生欣赏图片，谈感受。

2）这么多引人注目的木雕，我选哪个带回中国呢？请到文章中读一读，找一找。 生读课文，找出相关段落。

3）生汇报，师出示图片和段落。生读。

4）你从哪些词语可以看出作者对象墩的喜爱？找一找，再好好地朗读体会。

5）一个“爱不释手”就让我们体会出作者对象墩的喜爱，作者用词可真精准啊！文章中还有许多这样的四字词语，请同学们找一找，划一划。 6）出示词语，生读。

1.咱们学习词语最重要的是学会运用，你会吗？咱们试一试。 出示选词填空练习。

2.你也能用咱们平时积累的词语来介绍一下咱们美丽的采石公园吗？

师出示词语集锦，生练说。

作者发现了一个构思新奇，雕刻得栩栩如生的象墩，令她爱不释手。可最后到底买了没有呢？她和卖木雕的少年之间又会发生怎样的故事呢？我们下节课再来继续学习。

介绍美丽的采石公园，用上本节课和平时积累的四字词语。写完后和同学交流交流，看谁的词语用的最准确。