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共1课时
28＊ 中国国际救援队，真… 小学语文 人教2001课标版 1学情分析“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”三年级学生已经具有一定的自读自悟能力，所以在阅读教学中，放手让学生自由且充分地与文本进行对话，自主地参与阅读实践。在此基础上，再展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生打造自我，做灵魂的游历者；披文入境，做情感的感悟者；揣度深思，做问题的探究者。 2教学目标读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助 3新设计为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟， 注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。 4重点难点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境１、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料，用自己的话向大家介绍。 ２、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 ３、朗读展示： 活动3【讲授】三、再读课文，品析、体会、感悟 １、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 ２、小组讨论。 ３、交流反馈： ⑴ 了解救援队的“处境”： ⑵ 体会救援队的“真棒”： ⑶ 感受搜索犬的“超强”： 过渡： 真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。 ① 自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。 ② 生默读课文第四段，划出相关句子。 ③ 同桌练说故事大概。 ④ 推荐代表说。 活动4【活动】四、拓展阅读 升华情感 １、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧： ２、回归读题。 ３、教师小结： 是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！） ４、推荐网址、自己搜索更多有关资料，小组交流。 28＊ 中国国际救援队，真棒！ 课时设计 课堂实录28＊ 中国国际救援队，真棒！ 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境１、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料，用自己的话向大家介绍。 ２、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 ３、朗读展示： 活动3【讲授】三、再读课文，品析、体会、感悟 １、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 ２、小组讨论。 ３、交流反馈： ⑴ 了解救援队的“处境”： ⑵ 体会救援队的“真棒”： ⑶ 感受搜索犬的“超强”： 过渡： 真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。 ① 自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。 ② 生默读课文第四段，划出相关句子。 ③ 同桌练说故事大概。 ④ 推荐代表说。 活动4【活动】四、拓展阅读 升华情感 １、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧： ２、回归读题。 ３、教师小结： 是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！） ４、推荐网址、自己搜索更多有关资料，小组交流。 Tags：中国,国际,救援,真棒,教学设计
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