| 共1课时 8＊ 将心比心 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 知识与技能
1、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，体会”将心比心“这一成语的意思；
3、培养独立阅读能力。
过程与方法
自读自悟，与他人合作，解决不了的问题询问老师。
情感态度与价值观
让学生受到”将心比心“的中华民族的传统美德的教育。
2重点难点 重点：体会夹述夹议表达思想感情的方法。
难点：对课文最后一自然段的理解。
3教学方法 教学方法：导引法。
学法：以自学为主，与他人合作为辅。
4教学准备 自制幻灯片
5教学过程 5.1第一学时 教学活动 活动1【导入】 (一）出示学习目标
单元目标：感受人文关怀，体会人与人之间相互尊重、关爱、鼓励和理解。
课文目标：体现”我为人人，人人为我“的思想境界。
活动2【讲授】 （二）创设情境：
师：当你在公共汽车上，你会不会把座位 让给一位站着的老奶奶？下雨天，当你看到一个小弟弟不慎摔倒在泥泞里时，你是不是会把他当成自己的弟弟而去扶他一把？上美术课时，你的同桌忘带水彩笔，你会毫不犹豫地借给他呢？
二、自主学习：
1、师：如果你能（板书课题），将心比心 ，我想你一定会做到的。
a、第八课是篇独立阅读课文，它的学习目标是：
有感情的朗读课文；
理解课文内容，体会”将心比心“ 这一成语的意思；
培养独立阅读能力。
打开课本，快速地默读课文。
要求：a、把生字读准，把句子读通。b、用横线划出你认为重要的词语。c、想一想：课文主要讲了那两件事？
3、交流成果：
a、学生汇报：我认为重要的词语有：~~~~~~~
请你用自己喜欢的词语来说说话：~~~~~~
4、我认为课文讲了：第一件事是——阿姨帮老奶奶推开沉重的大门；第二件事是 ——妈妈鼓励实习护士继续扎针。
三、合作探究：
默读课文，四人小组合作，完成探究题。
探究一：第一件事中，那位阿姨为什要帮老奶奶推开沉重的大门？
探究二：第二件事中，在呼市连轧两针不成的情况下，”我“的态度是怎样的，母亲的表现又是怎样的？她为什么有这样的表现？
四、交流汇报：
1、学生汇报：（探究一）
a、师：是的，阿姨担心自己松开了手后，那张沉重的大门会撞到后来的老奶奶，所以她一直等到老奶奶进来后，才把门松开了。”沉重“和”一直“说明了阿姨当时怕她的放手使老奶奶受伤，所以她——生读课文~~~~~~
b、同时，阿姨的话话令”我“温暖了许久，谁能把这种温暖传递给我们的同学们？（抽生读阿姨的话）让你们把这种温暖带给老师吧。（全班同学齐读）
2、学生汇报（探究二）
a、师：我们生病感冒时会去哪里？下面让我们去看看发生在医院里的感人的一幕吧，请同学们快速默读完成探究题二。从课文里找出”我“和妈妈不同态度的句子，用横线标出。其中，从哪些词语里看出”我“的心情和妈妈的心情？如果你是那位母亲，你会那样做吗？如果当时”我“对护士进行辱骂，会产生什么样的后果呢？
b、师：我们的这位实习生护士真是很幸运，她从”我“妈妈的眼神和言语里读到了鼓励和理解，所以，她在第三次扎针时，终于成功了。”果然“和”终于“说明了什么？
c、师：是啊，妈妈的话使护士鼓起了勇气，让我们一起来感受着春天般的话语吧。（全班齐读）请这组的同学把勇气送给自己和其它组的同学吧！（小组读）
d、妈妈的话朴实而令人感动，更让我们深思，你能说说你的想法吗？它体现了一种什么样的精神？
3、学习课文最后一自然段：
是啊，如果我们在生活中能将心比心~~~~~~就会是人与人之间多一些宽容和理解。
a、课文我们即将学习完毕，有哪位同学来用自己的话说说”将心比心“的意思？并请你联系你的生活实际来谈谈你对这句话的理解。
b、大学问家孔子曾经说过这样一句话：“己所不欲，勿施于人。”也是对“将心比心”较好的理解。
c、让我们一起做个“将心比心”的好孩子，继承中华民族的传统美德吧！（生齐读最后一自然段）
五、巩固提升：
师根据板书总结：两则小故事虽然再普通不过，但主人公的“我为人人，人人为我”、宽容、鼓励和理解别人的高贵品质是值得我们学习的，老师也相信同学们通过今天的学习，一定会做得比以前更好。
台湾作家罗兰说得很好：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”
活动3【测试】 六、达标测试：
七、小练笔：
我们的生活中，别人曾经打动过我们，或许我们也成感化过别人，请你们拿起手中的笔，把那些感动人心的事快快写下来吧！ 8＊ 将心比心 课时设计 课堂实录 8＊ 将心比心 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 (一）出示学习目标
单元目标：感受人文关怀，体会人与人之间相互尊重、关爱、鼓励和理解。
课文目标：体现”我为人人，人人为我“的思想境界。
活动2【讲授】 （二）创设情境：
师：当你在公共汽车上，你会不会把座位 让给一位站着的老奶奶？下雨天，当你看到一个小弟弟不慎摔倒在泥泞里时，你是不是会把他当成自己的弟弟而去扶他一把？上美术课时，你的同桌忘带水彩笔，你会毫不犹豫地借给他呢？
二、自主学习：
1、师：如果你能（板书课题），将心比心 ，我想你一定会做到的。
a、第八课是篇独立阅读课文，它的学习目标是：
有感情的朗读课文；
理解课文内容，体会”将心比心“ 这一成语的意思；
培养独立阅读能力。
打开课本，快速地默读课文。
要求：a、把生字读准，把句子读通。b、用横线划出你认为重要的词语。c、想一想：课文主要讲了那两件事？
3、交流成果：
a、学生汇报：我认为重要的词语有：~~~~~~~
请你用自己喜欢的词语来说说话：~~~~~~
4、我认为课文讲了：第一件事是——阿姨帮老奶奶推开沉重的大门；第二件事是 ——妈妈鼓励实习护士继续扎针。
三、合作探究：
默读课文，四人小组合作，完成探究题。
探究一：第一件事中，那位阿姨为什要帮老奶奶推开沉重的大门？
探究二：第二件事中，在呼市连轧两针不成的情况下，”我“的态度是怎样的，母亲的表现又是怎样的？她为什么有这样的表现？
四、交流汇报：
1、学生汇报：（探究一）
a、师：是的，阿姨担心自己松开了手后，那张沉重的大门会撞到后来的老奶奶，所以她一直等到老奶奶进来后，才把门松开了。”沉重“和”一直“说明了阿姨当时怕她的放手使老奶奶受伤，所以她——生读课文~~~~~~
b、同时，阿姨的话话令”我“温暖了许久，谁能把这种温暖传递给我们的同学们？（抽生读阿姨的话）让你们把这种温暖带给老师吧。（全班同学齐读）
2、学生汇报（探究二）
a、师：我们生病感冒时会去哪里？下面让我们去看看发生在医院里的感人的一幕吧，请同学们快速默读完成探究题二。从课文里找出”我“和妈妈不同态度的句子，用横线标出。其中，从哪些词语里看出”我“的心情和妈妈的心情？如果你是那位母亲，你会那样做吗？如果当时”我“对护士进行辱骂，会产生什么样的后果呢？
b、师：我们的这位实习生护士真是很幸运，她从”我“妈妈的眼神和言语里读到了鼓励和理解，所以，她在第三次扎针时，终于成功了。”果然“和”终于“说明了什么？
c、师：是啊，妈妈的话使护士鼓起了勇气，让我们一起来感受着春天般的话语吧。（全班齐读）请这组的同学把勇气送给自己和其它组的同学吧！（小组读）
d、妈妈的话朴实而令人感动，更让我们深思，你能说说你的想法吗？它体现了一种什么样的精神？
3、学习课文最后一自然段：
是啊，如果我们在生活中能将心比心~~~~~~就会是人与人之间多一些宽容和理解。
a、课文我们即将学习完毕，有哪位同学来用自己的话说说”将心比心“的意思？并请你联系你的生活实际来谈谈你对这句话的理解。
b、大学问家孔子曾经说过这样一句话：“己所不欲，勿施于人。”也是对“将心比心”较好的理解。
c、让我们一起做个“将心比心”的好孩子，继承中华民族的传统美德吧！（生齐读最后一自然段）
五、巩固提升：
师根据板书总结：两则小故事虽然再普通不过，但主人公的“我为人人，人人为我”、宽容、鼓励和理解别人的高贵品质是值得我们学习的，老师也相信同学们通过今天的学习，一定会做得比以前更好。
台湾作家罗兰说得很好：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”
活动3【测试】 六、达标测试：
七、小练笔：
我们的生活中，别人曾经打动过我们，或许我们也成感化过别人，请你们拿起手中的笔，把那些感动人心的事快快写下来吧！ Tags：将心比心,优秀,教案,设计 | 
