31飞向蓝天的恐龙优质课教案推荐

日期:2016-3-1 16:51 阅读:

贺晓莉

地区：湖南省 - 株洲市 - 荷塘区

学校：株洲市荷塘区金钩山小学

共1课时

31　飞向蓝天的恐龙　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能目标正确、流利地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的部分。

过程与方法目标：练习边想象、边有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

情感、态度与价值观目标：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

2重点难点

引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程；引导学生揣摩课文准确生动的语言特点。

3教学过程 3.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入

师：同学们，上节课我们已经知道：科学家们经过研究提出“鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔”，还找到了证据。这节课让我们一起继续学习31课。请同学们齐读课题。

生：31 飞向蓝天的恐龙。

师：老师这里收集了一部分恐龙的视频资料，就让我们一起来看看吧！

（展示视频）

师：这么多形态各异的恐龙，在我们的周围已经见不到了。但近年来科学家们在研究了大量化石后提出：

（课件展示）“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”

师：从这一句话中，你懂得了什么？

生：我知道是一支恐龙变成了鸟儿，而不是所有的恐龙都变成了鸟。

师：你是从哪里看出来的？

生：“一支”。

生：恐龙变成鸟儿的过程是漫长的，并不是短时间的。

生：恐龙变成了鸟儿飞向了蓝天。

活动2【讲授】二、探究新知

师：同学们，你们认为怎样的一支恐龙才会演变成能飞向蓝天的鸟儿呢？

生：有翅膀的。

生：体型小的。

生：翅膀上有羽毛的。

师：同学们的猜想可真精彩。那科学家们又是怎样猜想的呢？请大家自由读课文第4自然段，找找科学家们的猜想。

（课件展示）科学家们的猜想：

怎样的恐龙才能演化成了鸟儿？

生：

师：你找的可真准确。让我们一起来读一读。

（课件展示）“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。”

师：“逐渐”一词说明了什么？

生：说明恐龙的身体的慢慢的变小的，而不是突然就变小了的。

师：恐龙在一代一代的繁衍过程中产生的变化，不是短时间可以看出来的。看，作者用词多么的准确。请同学们再来读一读这句话。

（课件展示）“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”

师：同学们，恐龙是如何飞向蓝天的呢？请同学们在第4自然段中找一找，用自己的话来说一说。

师指导：第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前。接下来又发生了什么变化呢？

生：数千万年后，恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。

师：让我们一起来看看这个形态各异的大家族。

（课件展示）

“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，

有些恐龙则用四足行走；

有些恐龙身长几十米，重达数十吨，

有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；

有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，

有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”

师：男同学读出了恐龙的凶猛，女同学读出了恐龙的温顺可爱。这里的6个“有些……”说明了什么？

生：说明了恐龙的各类很多。有两足奔跑的，有四足行走的……

师：说明了恐龙形态各异，是一个庞大的家族。“则”字是否可以去掉呢？

（课件展示）“则”的意思：1、就，便；2、表示对比；3、虽然。

师：在这里有对比的意思。对比：恐龙的行走方式、体型、性情。

这么多形态各异的恐龙出现后，又发生了什么呢？

生：恐龙中的一支身体逐渐变小，体表长出了美丽的羽毛。可能通过在树木之间跳跃、降落或在奔跑过程中学会了飞翔。

师：是呀，最后在亿万年前，一种带羽毛的恐龙飞向了蓝天，演化出今天的鸟类大家族。

师：“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望已越来越近了。”

活动3【活动】三、拓展延伸

同学们，科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能？说说你的想法。

师：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。

31　飞向蓝天的恐龙　

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