29呼风唤雨的世纪多媒体教案及点评

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 七里河

学校：兰州市七里河区小山口学校

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文       人教2001课标版

1.知识与技能

认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底“等词语。
有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

2.过程与方法

借助相关资料理解课文内容，有感情地朗读。

3.情感态度与价值观

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

[教学重点]

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

[教学难点]

理解课文中的一些含义深刻的句子。

师生共同探究课文，理解课文内容，感受科技的神奇力量，激发学生热爱科学的情感。

师生共同探究课文，理解课文内容。

理解课文内容，感受科技的神奇力量，激发学生热爱科学的情感。

一、创设情境，导入新课

请同学们看图片，说说自己看到了什么？再说说自己对孙悟空的了解，引出“呼风唤雨”。

引导学生说说对呼风唤雨的理解。

师：今天，老师就邀请大家走近一个呼风唤雨的世纪。

二、自读课文，回顾课文内容

请同学们自读课文，一边读一边把课文中留给你印象最深的句子划下来，然后把这些句子读给你的同桌听。

2.  读完后思考：为什么将20世纪称为呼风唤雨的世纪？

3.  学生交流汇报。

三．细读课文，理解课文内容

1.过渡：在20世纪里，谁可以呼风唤雨？我们来看课文第二段。课件出示课文第二段的内容。

①指出本段开头两句采用设问句式。

②师引导学生理解“发现”和“发明”

“发现”：是指人们利用现代科学技术，经过研究和探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。

“发明”：是指创造出以前不存在的事物。

③通过读课文，你知道20世纪有哪些科学发现和发明？

2.过渡：所以作者说“20世纪的成就真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”引导学生读这句话。

①.师讲解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗。

②.课文中引用这句话来表现什么？

（20世纪的科技成就发展速度之快，之多。）

③.同学们，除了课本上给我们举到的例子外，你还知道哪些科技成就？请同学们阅读课前老师发给大家的阅读材料。

④.叫学生来说一说从阅读材料中了解到的。

3.过渡：这些科技成就也使得我们的生活发生了很大变化，引导学生读“人类生活的舒适和方便，是连过去的王宫贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神和文化生活，也在改变着人类的物质生活。”那我们就来看看以前的社会。课件出示课文第三自然段的内容。

①.指名学生读这段话。

②.课件出示农耕社会的图片，让学生观察图片并说说自己对农耕社会的了解。

③.引导学生说一说，农耕社会除了“没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车”之外，还没有什么？

④.归纳学生的回答，引导学生说出“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

⑤.神话中的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么样的本领？现在社会都实现了吗？所以说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

4.过渡：所以英国数学家、哲学家伯兰特·罗素说：“归根到底，是科学使得我们的时代不同于以往的任何时代。”课件出示这部分内容

引导：在新的世纪里科学技术还会创造出怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？学生讨论，交流汇报。

四、总结升华

同学们，科技的力量是巨大的、神奇的。科学技术在将来必将创造出更辉煌的成就。学了这课，相信你肯定受到很大的触动，那课后就请把你的感受写下来。

五、作业布置

1.课下去阅读并找一找，20世纪还有那些伟大的科技成就？

2.小练笔，学了这一课你有哪些收获？

[板书设计]

29.呼风唤雨的世纪 

科技创造神话、奇迹

29.课《呼风唤雨的世纪》测试

一、带着问题来读书。
1课文题目的特点是_________。A以文章的主要内容命题 B以比喻法来命题
2_________是一个_________的世纪，_______（谁）靠_________（什么）呼风唤雨。
二、细读课文深感悟。
“人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”，请联系生活实际，回答问题。
1“千里眼”使我想到了_______和_______。“顺风耳”使我想到了______和________。
3乘坐_________和_________仿佛腾云驾雾一般。
4所以说20世纪是一个___________________________的世纪。
三、读语段，按要求回答问题。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成现实。20世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 
1“千里眼”在旧小说中指_______________，“顺风耳”指_______________，在课文中指人们想象中的______________________________的能力。
2短文中画“_____”的句子运用了_________的修辞手法。这两句诗出自唐代边塞诗人_________的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容_________好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。短文中表现了现代科学技术成就的变化_________、_________，给人们带来了_____________________________________________。
四、课内语段阅读。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
1根据意思写词语。 
A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。（          ）
B创造出的新事物或新方法。（           ）
2短文连用了两个_________句，请你把其中一句改成陈述句。
_______________________________________________________________________。
3反复朗读，体会含义。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。↓
A说明现代科学技术高深莫测（  ）B说明现代科学技术对人类生活影响巨大（  ）

29　呼风唤雨的世纪　

29　呼风唤雨的世纪　

师生共同探究课文，理解课文内容，感受科技的神奇力量，激发学生热爱科学的情感。

师生共同探究课文，理解课文内容。

理解课文内容，感受科技的神奇力量，激发学生热爱科学的情感。

一、创设情境，导入新课

请同学们看图片，说说自己看到了什么？再说说自己对孙悟空的了解，引出“呼风唤雨”。

引导学生说说对呼风唤雨的理解。

师：今天，老师就邀请大家走近一个呼风唤雨的世纪。

二、自读课文，回顾课文内容

请同学们自读课文，一边读一边把课文中留给你印象最深的句子划下来，然后把这些句子读给你的同桌听。

2.  读完后思考：为什么将20世纪称为呼风唤雨的世纪？

3.  学生交流汇报。

三．细读课文，理解课文内容

1.过渡：在20世纪里，谁可以呼风唤雨？我们来看课文第二段。课件出示课文第二段的内容。

①指出本段开头两句采用设问句式。

②师引导学生理解“发现”和“发明”

“发现”：是指人们利用现代科学技术，经过研究和探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。

“发明”：是指创造出以前不存在的事物。

③通过读课文，你知道20世纪有哪些科学发现和发明？

2.过渡：所以作者说“20世纪的成就真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”引导学生读这句话。

①.师讲解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗。

②.课文中引用这句话来表现什么？

（20世纪的科技成就发展速度之快，之多。）

③.同学们，除了课本上给我们举到的例子外，你还知道哪些科技成就？请同学们阅读课前老师发给大家的阅读材料。

④.叫学生来说一说从阅读材料中了解到的。

3.过渡：这些科技成就也使得我们的生活发生了很大变化，引导学生读“人类生活的舒适和方便，是连过去的王宫贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神和文化生活，也在改变着人类的物质生活。”那我们就来看看以前的社会。课件出示课文第三自然段的内容。

①.指名学生读这段话。

②.课件出示农耕社会的图片，让学生观察图片并说说自己对农耕社会的了解。

③.引导学生说一说，农耕社会除了“没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车”之外，还没有什么？

④.归纳学生的回答，引导学生说出“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

⑤.神话中的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么样的本领？现在社会都实现了吗？所以说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

4.过渡：所以英国数学家、哲学家伯兰特·罗素说：“归根到底，是科学使得我们的时代不同于以往的任何时代。”课件出示这部分内容

引导：在新的世纪里科学技术还会创造出怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？学生讨论，交流汇报。

四、总结升华

同学们，科技的力量是巨大的、神奇的。科学技术在将来必将创造出更辉煌的成就。学了这课，相信你肯定受到很大的触动，那课后就请把你的感受写下来。

五、作业布置

1.课下去阅读并找一找，20世纪还有那些伟大的科技成就？

2.小练笔，学了这一课你有哪些收获？

[板书设计]

29.呼风唤雨的世纪 

科技创造神话、奇迹

29.课《呼风唤雨的世纪》测试

一、带着问题来读书。
1课文题目的特点是_________。A以文章的主要内容命题 B以比喻法来命题
2_________是一个_________的世纪，_______（谁）靠_________（什么）呼风唤雨。
二、细读课文深感悟。
“人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”，请联系生活实际，回答问题。
1“千里眼”使我想到了_______和_______。“顺风耳”使我想到了______和________。
3乘坐_________和_________仿佛腾云驾雾一般。
4所以说20世纪是一个___________________________的世纪。
三、读语段，按要求回答问题。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成现实。20世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 
1“千里眼”在旧小说中指_______________，“顺风耳”指_______________，在课文中指人们想象中的______________________________的能力。
2短文中画“_____”的句子运用了_________的修辞手法。这两句诗出自唐代边塞诗人_________的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容_________好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。短文中表现了现代科学技术成就的变化_________、_________，给人们带来了_____________________________________________。
四、课内语段阅读。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
1根据意思写词语。 
A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。（          ）
B创造出的新事物或新方法。（           ）
2短文连用了两个_________句，请你把其中一句改成陈述句。
_______________________________________________________________________。
3反复朗读，体会含义。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。↓
A说明现代科学技术高深莫测（  ）B说明现代科学技术对人类生活影响巨大（  ）